Material que deben imprimir todos los grupos de primero para poder trabajar en clase los siguientes contenido.

• Coordenadas geográficas.
• Husos horarios. (horas legales)
• Proyecciones cartográficas.

ACTIVIDAD 1:

Localiza los siguientes países, anotando en las líneas de la derecha los hemisferios en que se localiza. (Para contestar apóyate en el mapa).

PAÍS                                                        HEMISFERIOS.

AUSTRALIA                   _________________Y___________________

BRASIL                          _________________Y___________________

MONGOLIA                   _________________Y___________________

ESPAÑA                         _________________Y___________________

MÉXICO                         _________________Y___________________

ARGENTINA                  _________________Y___________________

JAPÓN                           _________________Y___________________

ALASKA                         _________________Y___________________

FRANCIA                       _________________Y___________________
MADAGASCAR               ________________Y___________________

TIEMPO 5 min.

ACTIVIDAD 2:

Localiza en la cuadricula las siguientes coordenadas:

1.- LATITUD NORTE A LOS 45º, LONGITUD OESTE A LOS 60º

2.- LATITUD SUR A LOS 75º, LONGITUD PONIENTE A LOS 135º

3.- LATITUD AUSTRAL A LOS 15º, LONGITUD ORIENTE  45º

4.- LATITUD SEPTENTRIONAL A LOS 30º, LONGITUD OCCIDENTAL A LOS 90º

5.- LATITUD BOREAL A LOS 90º, LONGITUD ESTE A LOS 90º

6.- LATITUD SUR A LOS 15º. LONGITUD SALIENTE A LOS 120º

LATITUD SUR A LOS 75º (ABAJO), LATITUD SUR 45ª (ARRIBA)  Y LONGITUD ESTE A LOS 165º (DERECHA), LONGITUD ESTE A LOS 120º (IZQUIERDA)

TIEMPO: 20 min.

ACTIVIDAD 3:

OBSERVA LA SIGUIENTE FIGURA Y CONTESTA:

 ¿Cuál es  la altitud de los elementos representados? Pueden responder las preguntas en el cuadro:

Elemento		Altitud	Elemento		Altitud
	árbol			conejo
	cabaña			amigo
	águila			ciervos
	bandera

Husos Horarios

Cuestionamientos:

¿Un grado a cuantos minutos, grados y kilómetros equivalen?_________________________.

Instrucciones: Después de leer el tema observa y responde lo que se te solicita.

1.- Los husos horarios son consecuencia del movimiento

de:____________________________

2.- Para tomar la hora de cada lugar se toma en cuenta el paso de un meridiano frente al:______

3.- El número total de husos horarios____________________________________________

4.- El ancho en grados de cada huso horario es_____________________________________

5.- Cada huso horario equivale en tiempo a________________________________________

6.- Hacia que hemisferio se aumentan horas_______________________________________

7.- Hacia que hemisferio se disminuyen horas______________________________________

8.- Husos horarios en los que se extiende México___________________________________

9.- ¿Cuantas horas hay de diferencia del huso horario 0° al huso horario 90°? (hora del edo. de Veracruz) ____________________

10.- ¿Por qué lugares pasa la línea internacional del tiempo?___________________________

11.- ¿Para qué sirve la línea internacional del tiempo? _______________________________

Reflexión: Existe alguna manera de retroceder el tiempo_____________________________

¡Sabías que! Existen 111 kilómetros entre grado y grado.

El canadiense Fleming fue el que propuso dividir la tierra para explicar la diferencia de horas.

Cuestionamientos:

Estas en Nueva Orleáns y son las 14:00 horas ¿Qué hora es en México?_______________

¿Cuántas horas hay de diferencia del huso horario 90° de México a Sídney, Australia?______

Son las 9:00 y estas en Yucatán, ¿Qué hora es en Baja California?_____________________

Tus papas se fueron de vacaciones a Pekín, en Veracruz son las 15:00 horas y llamas para felicitar a tu mamá por ser su cumpleaños; ¿A qué hora está recibiendo ella la llamada?

2° publicación: MATERIALES QUE SE SOLICITAN SE IMPRIMAN. grupos de 1° E, I (solamente a quien le falto material)

PARA LOS GRUPOS DE PRIMERO "E", "I".

TIENEN QUE IMPRIMIR EL SIGUIENTE DOCUMENTO Y TABLA PARA COMPLEMENTAR LA ACTIVIDAD REALIZADA EN CLASES, YA QUE EL MATERIAL IMPRESO NO ALCANZO.

1 metro tiene 100 centímetros.

1 kilómetro tiene 1000 metros

1 kilómetro tiene 100 000 centímetros.

Utilidad de las escalas numérica y gráfica en la representación cartográfica.

      Todos los mapas deben indicar la escala en la que fueron elaborados, ya que es la forma de saber el tamaño real de lo que se esta representando en el papel.

      Cuando analizamos mapas que representan lugares o territorios de distinto tamaño, la escala es muy útil, pues conforme a ella el mapa presenta diferentes detalles, contenidos y propósitos.

                                                                                                              -

Escalas entre 1:5 000 y 1:20 000 se denominan grandes en ellas se distinguen áreas con muchos detalles como planos de calles, ciudades, formas de manzanas o terrenos agrícolas de una zona  rural. También se elaboran planos guías de las ciudades, fotografías aéreas de zonas urbanas, los  planos que se elaboran para hacer registros de viviendas y obras, como parques y centros  comerciales. 

Es muy útil para estudiar porciones o áreas completas de municipios donde aparecen poblaciones, medios rurales y urbanos, aeropuertos, vías férreas, cuerpos de agua, antenas,zonas naturales próximas y pequeñas formas de relieve.Es muy utilizada en la carta topográfica, donde muestra datos como altitud, los asentamientos humanos, ríos, carreteras, zonas agrícolas y de vegetación.

Escalas entre 1:100 000 y 1:500 000  se denominan medianas  con ellas se estudian entidades federativas, las regiones de un país, carreteras,ríos y cadenas montañosas. En ellas se presentan las guías  de carreteras y rutas turísticas del país.     

Escalas entre 1:1 000 000 y 1:20 000 000 se denominan pequeñas    En este se pueden ver completos los países, son de tamaño bond. Se distinguen  tectónicas, distribución de climas, regiones naturales, fenómenos como placas, distribución de la población, recursos mineros entre otros.   Finalmente en el caso de los continentes y del mundo entero, se utilizan escalas a    partir de 1:50 000 000.  

Instrucciones: En la segunda fila de la tabla, viene desarrollado un ejemplo; analizalo para que puedas responder lo siguiente. apoyate en la información de la parte superior de la hoja.

  

Representaciones geográficas	Escala	Escala numérica	Denominación	Características
División política de México	Nacional	1:4 000 000	pequeña	Es tamaño bond
Distribución mundial de las regiones naturales
Mapa de un país Europeo
Mapa topográfico de un municipio de México
Los climas de la tierra
Plano de una delegación de la ciudad de México

        

                                                                                                                                                                   

             La ultima columna si no pueden verla dice Características. ok.  

Primera publicación del día 22 de Septiembre. Actividad para todos los grupos; A, B,D,C, D,E, F, G ,I,J.

Buenas Tardes.
Les informo las actividades que tienen que realizar o complementar los jóvenes de primer grado.

• Escribir y repetir  en su libreta 20 veces los sinónimos de la rosa de los vientos.

NOTA: IGNORAR LA INFORMACIÓN QUE ESTA EN LA PARTE INFERIOR DE LA ROSA DE LOS VIENTOS.

Checa hay cuatro publicaciones de este día. gracias.

                                                                                            

                                         

                                               

      

                                      

Información y solicitud de materiales para trabajar.

Buenas tardes señores padres de familia.

    Solicito de manera respetuosa el apoyo para que su hijo (a) cumpla con las tareas solicitadas ya que el día de hoy, en el grupo  de 1° "B" solo entregaron tareas completas 5 alumnos de un total de 45.     Los jóvenes ponen muchas excusas, pero las actividades se explican y solicitan en clases y también se publican en el blog.
     Considero importante comentar que a los alumnos ya se les explico que las actividades solicitadas corresponden al 70% de su calificación y el restante corresponde al examen del bimestre.
     Agradezco su apoyo y consideración.

                                                                                               Atentamente
                                                                      Profesora: Gladys Mónica Fernández Vázquez.

Felicitaciones a los alumnos que cumplieron con las actividades solicitadas.


Materiales para los grupos de 1° C, D, F y J (semana del 10 al 12 de Septiembre).

• Tijeras
• Pegamento
• 1 Periódicos (No importa que no sea reciente)
• Cinta métrica o flexo metro (no comprar)

Este mismo material se solicita para los grupos de 1° A,B,E,I (semana 15 y 17 de Septiembre).

TAREA SOLICITADA PARA LOS GRUPOS DE 1° C,D,F y J Para la siguiente semana A, B, E, I

Buenas tardes Padres de familia y alumnos.

Les recuerdo que estas actividades se solicitan en grupo y se escriben en el blog para el conocimiento de los padres.

Actividad:
Tema 3 Diversidad de espacios geográficos.
Buscar en Internet 5 imágenes de diversos espacios geográficos. (principalmente de países que participan en los juegos centroamericanos y del Caribe de los cuales nuestro estado es sede). Estas imágenes las pegaran en su libreta e investigaran aspectos de interés para el alumno como: moneda, idioma, costumbres, música, gastronomía, etc.


Actividad:
Tema 4  Categorías de análisis del espacio geográfico.
1.- Leer el tema, apoyándose en su libro de geografía.
2.- De la lectura identificar las categorías de análisis del espacio geográfico y comprender la información.
3.-Elaborar un cuadro comparativo con el tema categorías de análisis del espacio geográfico.
4.- Buscar solo en revistas y periódicos imágenes que representen los conceptos de lugar, medio, paisaje, región y territorio. (no puedes bajar las imágenes de Internet).

Nota: Te recuerdo que una paráfrasis es escribir con tus palabras lo comprendido del tema.

Categorías de análisis del espacio geográfico.
Categoría	Paráfrasis del concepto	Imagen
Lugar
Medio
Paisaje
Región
Territorio

¡Buen fin de semana!

Bienvenida

¡Buenas tardes padres de familia y alumnos! Esta es la presentación de mi blog de tareas y actividades; donde tú y tus padres podrán consultar información de la asignatura de Geografía de México y del Mundo.

El siguiente documento se llama "Exploración del texto" o "Conoce tu libro"; este documento lo copiaras a Word y lo imprimirás para trabajar la actividad de día 20 de agosto (miércoles).

Nota:(Es importante que consideres que al copiar el documento al blog, este se deforma, así que antes de imprimirlo debes revisarlo  para que modifiques el diseño).

 

Secretaria de Educación de Veracruz.

Escuela Secundaria Técnica Industrial No. 128

Ciclo escolar 2014-2015.

 

EXPLORACIÓN DEL TEXTO.

Conoce tu libro

1.-    Observa y describe la portada de tu libro.

______________________________________________________________________________

2.-    Anota el nombre, la editorial, los autores y la edición.______________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3.- ¿Cuántos bloques  tiene tu libro?_______________________________________________

4.-   Anota los nombre de cada bloque:______________________________________________

______________________________________________________________________________

5.- ¿Qué  contiene la entrada de cada bloque?

 

_______________________________________________________________________________

6.- ¿En dónde se encuentran las actividades sugeridas en tu libro?_________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

7.-    Explica lo que entiendes por  propósitos, competencias y aprendizajes esperados.

 

 

 

 

8.- ¿Qué es el estudio de casos y en donde se localiza en tu texto?________________________

 

 

 

 

9.-Menciona las partes que contiene un proyecto_________________________________________________

10- ¿En qué parte de tu libro se encuentra el glosario o vocabulario?_________________________________

_______________________________________________________________________________________

_

 _______________________________________________________________________________________

 

11.- ¿Con  qué otros  apartados cuenta tu libro?_____________________________________

_______________________________________________________________________________

12.- ¿Qué sugerencias te da el libro al inicio y final de los bloques?

_______________________________________________________________________________

13.- Comentarios personales sobre el libro

_______________________________________________________________________________

 

 

                                                             Profesora: Gladys M. Fernández V.

Documento del CENAPRED

CENAPRED.

PRESENTACIÓN.

     En las últimas décadas, los fenómenos naturales en México han dejado daños con un costo promedio anual de 100 vidas humanas y cerca de 700 millones de dólares. Es por ello que el tema de la prevención de desastres ha tomado relevancia en la agenda de la protección civil reconociendo que es indispensable establecer estrategias y programas de largo alcance enfocados a prevenir y reducir sus efectos y no sólo prestar atención a las emergencias y desastres. Sin duda se ha avanzado en los últimos años; sin embargo, son aun insuficientes los logros en la materia.

Este cambio de estrategia será el factor esencial para garantizar no sólo una sociedad más preparada y segura, sino un país menos vulnerable frente a los fenómenos naturales y antrópicos. Aunque  la prevención vista como inversión de mediano a largo plazo tiene por supuesto un costo importante, se ha demostrado que es  muy redituable ya que establece una muy favorable relación de beneficio-costo. Este beneficio se daría principalmente en términos de salvar vidas humanas y por supuesto, ahorros económicos sustanciales derivados ambos del establecimiento de una mejor infraestructura y condiciones de menor vulnerabilidad.

     La estrategia de la prevención establece tres pasos fundamentales. Primero, conocer los peligros y amenazas a que estamos expuestos; Segundo estudiar y conocer los fenómenos buscando saber dónde, cuándo y cómo nos afectan y tercero identificar y establecer a nivel nacional, estatal, municipal y comunitario, las características y los niveles actuales de riesgo, entendiendo el riesgo como la probabilidad de que ocurra un evento catastrófico y por la vulnerabilidad como el grado de la susceptibilidad de ser afectado (susceptibilidad capaz de recibir modificaciones o alteraciones). Basado en los pasos anteriores, diseñar acciones y programas para mitigar y reducir estos riesgos antes de la ocurrencia de estos fenómenos, a través del reforzamiento y adecuación de la infraestructura y preparando a la población para que sepa qué hacer antes, durante y después de una contingencia.

     Lograr y ejecutar estas tres acciones son las tareas sustantivas del Centro Nacional de Prevención de Desastres. (CENAPRED).

     El territorio nacional se encuentra sujeto a gran variedad de fenómenos que pueden causar desastres, por ejemplo aquellos que tienen como origen un fenómeno natural, por lo que se les suele llamar desastres naturales, aunque en su desarrollo y consecuencias tiene mucho que ver la acción del hombre. Otro tipo de desastre se genera directamente por las actividades humanas y principalmente por la actividad industrial que implica frecuentemente el manejo de materiales peligrosos. Estos se han definido como desastres antrópicos (causados por el hombre) o tecnológicos.

     Existen diversas clasificaciones de los riesgos de desastres. En México el Sistema Nacional de Protección Civil ha adoptado la clasificación basada en el tipo de agente perturbador que lo produce. Se distinguen así los siguientes riesgos: Geológico, Hidrometeorológico, químico, sanitario y socio-organizativo.

     Dentro de los riesgos GEOLOGICOS se encuentran los siguientes: sismos, Tsunamis, volcanes, movimientos de la superficie del terreno natural, inestabilidad de laderas, flujos de lodo y escombro, hundimientos, agrietamientos, etc.

     Los riesgos HIDROMETEOROLOGICOS son: precipitaciones, granizo, nieve, heladas, ciclones tropicales, escurrimientos, inundaciones, sequías, etc.

     En los riesgos QUÍMICOS encontramos las  zonas industriales, la petroquímica, tuberías de transporte de gas, estaciones de servicio. Fuentes de material radioactivo, etc. También encontramos en esta clasificación a los accidentes relacionados son sustancias químicas como: accidentes en carreteras, accidentes químicos, sitios contaminados incendios forestales.

      Y por último los riesgos de ORIGEN SANITARIO.  La clasificación del SINAPROC agrupa en esta categoría los eventos relacionados con la contaminación de aire, agua y suelos; los que sean propios del área de salud, esencialmente las epidemias; también se incluyen algunos ligados a la actividad agrícola, como la desertificación y las plagas. Y SOCIO-ORGANIZATIVOS  en los cuales podemos agrupar a ciertos accidentes y actos que son resultado de actividades humanas. Se tienen por una parte los accidentes relacionados con el transporte aéreo, terrestre, marítimo o fluvial; la interrupción del suministro de servicios vitales;  los derivados del comportamiento desordenado en grandes concentraciones de población y los que son producto de comportamiento antisocial, como los actos de sabotaje o terrorismo.

La prevención de desastres y la protección civil.

     A lo largo de su historia, el hombre ha tratado de protegerse de los efectos de los fenómenos naturales peligrosos, con acciones como evitar asentarse en sitios particularmente expuestos a inundaciones, aprender a detectar signos de la inminencia de algunos fenómenos, por ejemplo, erupciones volcánicas, desbordamientos de ríos, o para mejorar la resistencia de sus construcciones a las sacudidas por los sismos, etc. Al conjunto de tareas que tienden a la reducción de los impactos de los desastres, se le ha denominado protección civil, y a la estructura organizativa para la realización de dichas tareas se le llama en México (SINAPROC) Sistema Nacional de Protección Civil.

 Zonas de riego y de vulnerabilidad de la población.

     Conocer la distribución de las zonas potencialmente amenazadas por la incidencia de fenómenos naturales y antrópicos permite emprender acciones que reduzcan el riesgo y distinguir las áreas más vulnerables para una mejor distribución de la población.

Peligros de orden Geológico.

• Zonas sísmicas y volcánicas localizadas en las zonas de choque de  las placas tectonicas.
• Zonas de deslizamiento de suelos y laderas que se caracterizan por factores naturales y humanos; relieves abruptos con rocas inestables, lluvias abundantes que erosionan el relieve y favorece la debilidad de laderas, así como perdida de cubierta vegetal.
• Las áreas con mayor incidencia y magnitud de fenómenos hidrometeorológicos que coinciden con las regiones tropicales y templadas.
• Zonas de formación de ciclones, entre las latitudes 0 y 30º norte y sur estas áreas propensas a inundaciones.
• Zonas con incidencia de sequías, estas corresponden a lugares rodeados por sistemas montañosos que impiden el paso de la humedad, también propician sequías la deforestación y la desertificación causadas por la contaminación atmosférica.
• Zonas industriales y centros urbanos, principalmente donde se manejan sustancias químicos y desechos tóxicos sólidos y gaseosos.
• Zonas bélicas o zonas de guerra favorecen peligros como hambruna, enfermedades, epidemias, destrucción de asentamientos humanos e intensifica la vulnerabilidad de la población por el surgimiento de crisis económica. Las regiones más afectadas son los Balcanes en Europa, Medio Oriente, Asia Central, India, Pakistán y en la mayoría de los países centrales en África.
• Atentados terroristas son provocados por diversos grupos humanos como la ETA (Euskadi ta AsKatasuna) en España; el ERI (Ejercito Republicano Irlandés) en Irlanda o el grupo Hamas en Palestina o el Al-Qaeda que concentra sus ataques contra países centrales.