lunes, 23 de mayo de 2016

Aviso.

Buenas Tardes
Sr. padre de familia:
 Se les informa que a los alumnos se les solicito elaborar un proyectos sobre  el tema de vulnerabilidad y riesgos; este  trabajo  consiste en identificar 3 riesgos a los que los alumnos pueden estar expuestos ya sea por el lugar donde viven o  por su ruta de traslado de la escuela a su casa o viceversa.
   El riesgo que el alumno elija deberá tener imagines o fotos, investigación sobre el riesgo,  nota periodística relacionada con el tema y lo que se debe hacer antes, durante y después del riesgo.
     Esta información puede ser impresa siempre y cuando sepa sobre el tema, si al preguntarle a alumno el contenido de su trabajo no lo sabe, su trabajo tendrá un menor valor; también es importante mencionar que los riesgos pueden ser: locales, nacional o mundial. (La información esta en la pág.. del CENAPRED)
    Las fechas son las siguientes:
1° "A"   
1° "B"     31 de Mayo proyecto sobre riesgos y  la elaboración de mapa conceptual en láminas bond 7
                 de Junio (opcional).
1° "C"     2 de Junio proyecto de riesgos y mapa conceptual en lámina.
1° "D"     2 de Junio
1° "E"    30 de mayo proyecto de riesgos y el 6 de junio mapa conceptual en láminas.
1° "F"      2 de Junio proyecto de riesgos y mapa conceptual en lamina.
1° "I"     31 de mayo proyectos sobre riesgos y el 6 de junio mapa conceptual en lámina.
1° "J"        3 de Junio proyecto sobre riesgos y 2 de junio mapa conceptual  en lámina.

Nota: también se les informa que el examen de recuperación del bloque 4 es el miércoles 25 de mayo en hora de clase; el temario abarca todos los contenidos del bloque 4. (actividades económicas primarias, secundarias y terciarias, características de países centrales, semi-perifericos y periféricos e Índice de desarrollo humano).

lunes, 16 de mayo de 2016

Proyecto de riesgos y vulnerabilidad de la población.

Buenas Noches, a continuación dejo un ejemplo de cómo debe hacerse el proyecto del bloque 5

NOTA: LOS RECUADROS SON IMÁGENES DEL RIESGO.









.MATERIA: Geografía de México y del mundo.

APRENDIZAJE ESPERADO: Relaciona los principales riesgos y la Vulnerabilidad de la 
                                                 población en el mundo y en México.
CONTENIDO: Riesgos geológicos, Hidrometeorológico, químicos y sanitarios, entre otros, en el mundo y en México.
GRADO Y GRUPO:
CICLO ESCOLAR: 2015-2016
PROFESORA: Gladys Mónica Fernández Vázquez.
NOMBRE DEL ALUMNO:

INDICE



1.        
2.            
3.        
4.        
5.        
6.          
7.        
8.        





INTRODUCCIÓN.
     El CONTENIDO DE ESTE TRABAJO ES DE SUMA IMPORTANCIA YA QUE PERMITE CONOCER E IDENTIFICAR LOS TIPOS DE RIESGOS A LOS QUE ESTAMOS EXPUESTOS Y ASÍ MITIGAR EL DAÑO. El CENAPRED (Centro nacional de prevención de Desastres)…
                                                                                 Gladys M. Fernández Vázquez.

     EL CENAPRED y la SINIPROC son dos organismos gubernamentales que se encargan……

                                                                                  Patricia González Perea.






















RIESGO.

CATEGORÍA DE DESASTRE: Natural
TIPO DE RIESGO: Sanitario
La clasificación del SINAPROC agrupa en esta categoría los eventos relacionados con la contaminación de aire, agua y suelos; los que sean propios del área de salud, esencialmente las epidemias; también se incluyen algunos ligados a la actividad agrícola, como la desertificación y las plagas.
RIESGO: Plagas

Definición de Plaga
Cualquier organismo nocivo, destructor o problemático.
Las principales categorías de plagas son:
1.-Organismos que causan enfermedades a los seres humanos, plantas o animales domésticos. Entre estas plagas se encuentran: virus, bacterias, parásitos intestinales, como las lombrices y los trematodos.
2.-Organismos que molestan a personas y animales domésticos y que transmiten enfermedades por mordedura o picadura.
3.-Organismos que se alimentan de plantas de ornato y de cultivos, antes y después de cosecharlos. Gusanos, caracoles, babosas, ratas, ratones y aves se incluyen en esta categoría.
4.-Animales que atacan y matan a los animales domésticos, como: coyotes, zorros y mapaches.
5.- Organismos que pudren madera, cuero y otros materiales .Bacterias y hongos—en particular los nohos—son causantes en gran medida del trastorno.
6.-Plantas que compiten con los cultivos, los bosques y los pastizales por la luz y los nutrimentos. Con frecuencia se les llama hierbas malas.
Las seis categorías de plagas tratamos de someterlas por tres objetivos principales: proteger nuestros alimentos, cuidar nuestra salud y por comodidad.


Mueren por plaga árboles de Xalapa
Xalapa.– La coordinadora de Medio Ambiente del ayuntamiento xalapeño, Clara Tamariz Huesca, informó que 30 por ciento de 26 mil árboles plantados en el territorio municipal y la zona rural presentan plaga de muérdago.
Ésta se ha propagado debido a la plantación de especies no endémicas de Xalapa, es decir, los árboles que no son particulares de los bosques mesófilos como los ficus.
Este muérdago, que puede terminar con la vida arborícola, se disemina con el aire, por lo que “es muy difícil de erradicar, pero tenemos a las cuadrillas de Mejoramiento Ambiental y la Unidad de Mejoramiento Ambiental que hace podas fitosanitarias. Lo retiran de forma manual”.
La vacuna se ha desarrollado en la Universidad de Chapingo, con un costo de 50 mil pesos cada una, informó sin dar más detalles.
Esta plaga se encuentra en árboles de la “Zona Universitaria, en la avenida Xalapa, en una parte de Lázaro Cárdenas”, finalizó.
Un parásito 
El muérdago es una planta semiparásita de tallos articulados y siempre verdes. Tiene flores masculinas y femeninas y da unas bayas, primero verdes y blancas al madurar, que no son comestibles y que maduran a finales del otoño. Crece preferentemente en las ramas de encinas, pinos y robles, en lo que a simple vista parece una madeja de tallos en forma de pelota. El muérdago fotografiado en esta página lo encontramos en un bosque de pinos carrascos de la Sierra de Guadarrama (provincia de Madrid, España).
¿QUÉ HACER?

ANTES:
·         Utilización de Mayas protectoras.
·         Supervisar con frecuencia la vegetación o cultivos.
DURANTE:
·         Utilizar insecticidas.
·         Talar los Arboles
DESPUÉS:
·         Reforestar








Descripción: http://www.natureduca.com/images_botan/botan_muerdago_mini.jpg








Descripción: Mueren por plaga árboles de Xalapa








lunes, 9 de mayo de 2016

Solicitud de examen de recuperacion del 4° bimstre.

                                           

 
 

                                                                          Xalapa, Ver a____ de Mayo del 2016.

                                                              Asunto: solicitud de examen de recuperación.
A quien corresponda:

     El que suscribe C. ________________________________padre de familia del alumno
(a):________________________________del grado grupo ____solicita de manera atenta la aplicación del examen de recuperación del bloque 4°, ya que mi hijo no obtuvo una calificación aceptable en dicho momento.

     También es importante mencionar que tengo conocimiento, que para que mi hijo tenga derecho de presentar dicho examen, él debe cumplir con todas las actividades solicitada en el bloque 5 y mostrar una conducta adecuada en clase.

Quedo de usted como su atento y seguro servidor.


                                                                           _____________________________
                                                                                  Nombre y firma del padre de familia.
                
                                                                    

martes, 26 de abril de 2016

Buenas Tardes...


 
 
Por favor imprimir el siguiente documento para trabajar proyecto del bloque 5
 
 
 
 
CENAPRED.

PRESENTACIÓN.

     En las últimas décadas, los fenómenos naturales en México han dejado daños con un costo promedio anual de 100 vidas humanas y cerca de 700 millones de dólares. Es por ello que el tema de la prevención de desastres ha tomado relevancia en la agenda de la protección civil reconociendo que es indispensable establecer estrategias y programas de largo alcance enfocados a prevenir y reducir sus efectos y no sólo prestar atención a las emergencias y desastres. Sin duda se ha avanzado en los últimos años; sin embargo, son aun insuficientes los logros en la materia.

Este cambio de estrategia será el factor esencial para garantizar no sólo una sociedad más preparada y segura, sino un país menos vulnerable frente a los fenómenos naturales y antrópicos. Aunque  la prevención vista como inversión de mediano a largo plazo tiene por supuesto un costo importante, se ha demostrado que es  muy redituable ya que establece una muy favorable relación de beneficio-costo. Este beneficio se daría principalmente en términos de salvar vidas humanas y por supuesto, ahorros económicos sustanciales derivados ambos del establecimiento de una mejor infraestructura y condiciones de menor vulnerabilidad.

 

     La estrategia de la prevención establece tres pasos fundamentales. Primero, conocer los peligros y amenazas a que estamos expuestos; Segundo estudiar y conocer los fenómenos buscando saber dónde, cuándo y cómo nos afectan y tercero identificar y establecer a nivel nacional, estatal, municipal y comunitario, las características y los niveles actuales de riesgo, entendiendo el riesgo como la probabilidad de que ocurra un evento catastrófico y por la vulnerabilidad como el grado de la susceptibilidad de ser afectado (susceptibilidad capaz de recibir modificaciones o alteraciones). Basado en los pasos anteriores, diseñar acciones y programas para mitigar y reducir estos riesgos antes de la ocurrencia de estos fenómenos, a través del reforzamiento y adecuación de la infraestructura y preparando a la población para que sepa qué hacer antes, durante y después de una contingencia.

 

     Lograr y ejecutar estas tres acciones son las tareas sustantivas del Centro Nacional de Prevención de Desastres. (CENAPRED).

 

     El territorio nacional se encuentra sujeto a gran variedad de fenómenos que pueden causar desastres, por ejemplo aquellos que tienen como origen un fenómeno natural, por lo que se les suele llamar desastres naturales, aunque en su desarrollo y consecuencias tiene mucho que ver la acción del hombre. Otro tipo de desastre se genera directamente por las actividades humanas y principalmente por la actividad industrial que implica frecuentemente el manejo de materiales peligrosos. Estos se han definido como desastres antrópicos (causados por el hombre) o tecnológicos.

 

     Existen diversas clasificaciones de los riesgos de desastres. En México el Sistema Nacional de Protección Civil ha adoptado la clasificación basada en el tipo de agente perturbador que lo produce. Se distinguen así los siguientes riesgos: Geológico, Hidrometeorológico, químico, sanitario y socio-organizativo.

     Dentro de los riesgos GEOLOGICOS se encuentran los siguientes: sismos, Tsunamis, volcanes, movimientos de la superficie del terreno natural, inestabilidad de laderas, flujos de lodo y escombro, hundimientos, agrietamientos, etc.

     Los riesgos HIDROMETEOROLOGICOS son: precipitaciones, granizo, nieve, heladas, ciclones tropicales, escurrimientos, inundaciones, sequías, etc.

     En los riesgos QUÍMICOS encontramos las  zonas industriales, la petroquímica, tuberías de transporte de gas, estaciones de servicio. Fuentes de material radioactivo, etc. También encontramos en esta clasificación a los accidentes relacionados son sustancias químicas como: accidentes en carreteras, accidentes químicos, sitios contaminados incendios forestales.

      Y por último los riesgos de ORIGEN SANITARIO.  La clasificación del SINAPROC agrupa en esta categoría los eventos relacionados con la contaminación de aire, agua y suelos; los que sean propios del área de salud, esencialmente las epidemias; también se incluyen algunos ligados a la actividad agrícola, como la desertificación y las plagas. Y SOCIO-ORGANIZATIVOS  en los cuales podemos agrupar a ciertos accidentes y actos que son resultado de actividades humanas. Se tienen por una parte los accidentes relacionados con el transporte aéreo, terrestre, marítimo o fluvial; la interrupción del suministro de servicios vitales;  los derivados del comportamiento desordenado en grandes concentraciones de población y los que son producto de comportamiento antisocial, como los actos de sabotaje o terrorismo.

La prevención de desastres y la protección civil.

     A lo largo de su historia, el hombre ha tratado de protegerse de los efectos de los fenómenos naturales peligrosos, con acciones como evitar asentarse en sitios particularmente expuestos a inundaciones, aprender a detectar signos de la inminencia de algunos fenómenos, por ejemplo, erupciones volcánicas, desbordamientos de ríos, o para mejorar la resistencia de sus construcciones a las sacudidas por los sismos, etc. Al conjunto de tareas que tienden a la reducción de los impactos de los desastres, se le ha denominado protección civil, y a la estructura organizativa para la realización de dichas tareas se le llama en México (SINAPROC) Sistema Nacional de Protección Civil.

 

 Zonas de riego y de vulnerabilidad de la población.

     Conocer la distribución de las zonas potencialmente amenazadas por la incidencia de fenómenos naturales y antrópicos permite emprender acciones que reduzcan el riesgo y distinguir las áreas más vulnerables para una mejor distribución de la población.

Peligros de orden Geológico.

  • Zonas sísmicas y volcánicas localizadas en las zonas de choque de  las placas tectonicas.
  • Zonas de deslizamiento de suelos y laderas que se caracterizan por factores naturales y humanos; relieves abruptos con rocas inestables, lluvias abundantes que erosionan el relieve y favorece la debilidad de laderas, así como perdida de cubierta vegetal.
  • Las áreas con mayor incidencia y magnitud de fenómenos hidrometeorológicos que coinciden con las regiones tropicales y templadas.
  • Zonas de formación de ciclones, entre las latitudes 0 y 30º norte y sur estas áreas propensas a inundaciones.
  • Zonas con incidencia de sequías, estas corresponden a lugares rodeados por sistemas montañosos que impiden el paso de la humedad, también propician sequías la deforestación y la desertificación causadas por la contaminación atmosférica.
  • Zonas industriales y centros urbanos, principalmente donde se manejan sustancias químicos y desechos tóxicos sólidos y gaseosos.
  • Zonas bélicas o zonas de guerra favorecen peligros como hambruna, enfermedades, epidemias, destrucción de asentamientos humanos e intensifica la vulnerabilidad de la población por el surgimiento de crisis económica. Las regiones más afectadas son los Balcanes en Europa, Medio Oriente, Asia Central, India, Pakistán y en la mayoría de los países centrales en África.
  • Atentados terroristas son provocados por diversos grupos humanos como la ETA (Euskadi ta AsKatasuna) en España; el ERI (Ejercito Republicano Irlandés) en Irlanda o el grupo Hamas en Palestina o el Al-Qaeda que concentra sus ataques contra países centrales.

 

 

lunes, 14 de marzo de 2016

AVISO IMPORTANTE

Sr. Padre de familia:
Se le informa que el fichero que están realizando los alumnos será revisado en la semana del 14 al 18 de Marzo; dicho fichero fue realizándose de manera paulatina durante la clase.
     La mecánica fue la siguiente:
  • Video sobre la elaboración de un producto.
  • Encuadre del bloque.
  • Introducción del los procesos económicos.
  • Con material audiovisual se analizo el tema espacios agrícolas, donde el alumno toma nota en las fichas.
  • Realizan en  casa la estrategia de aprendizaje solicitada (mapa de México y del mundo con producción agrícola)
  • El siguiente tema fue los espacios ganaderos y la estrategia de aprendizaje fue un mapa conceptual, en esta estrategia el alumno tiene la oportunidad de corregir el mapa para mejorar su calificación.
  • El siguiente tema fue espacios pesqueros y las estrategias de este tema son: mapa con zonas pesqueras, espina de pescado y una receta de comida elaborada con un producto el mar para promover el consumo de mariscos y apoyar a la economía nacional.
  • Recursos forestales y las estrategias son: árbol didáctico, mapa de recursos forestales bajado del internet, Tabla de recursos forestales (se elaboro en clase.
  • En el tema de recursos mineros se solicito un cartodiagrama sobre la clasificación de los minerales (energéticos, metales, no metales y preciosos).
Antes de salir de vacaciones será revisado este fichero que comprende las actividades económicas primarias, para continuar posteriormente con las secundarias y terciarias.

A los jóvenes se les aviso de la revisión de dicho fichero con anticipación. Solicito de manera atenta su apoyo para que los jóvenes cumplan con dicha actividad ya que  el fichero  completo tiene un valor del 80%; considero importante comentar que en este bloque no habrá examen,
    
Gracias

sábado, 5 de marzo de 2016

Temarios para alumnos que presentaran examen de recuperación.

TEMARIO DE GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO.
Examen de recuperación.
CICLO 2015-2016.
BLOQUE I
EL ESPACIO GEOGRÁFICO
Ø Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico.
Ø Diversidad del espacio geográfico.
Ø Categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio.
Ø Relación de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos en el lugar, medio, paisaje, región y territorio.
Ø Diferencias en los diversos lugares, medios, paisajes, regiones y territorios en el mundo.
Ø Utilidad de las escalas numérica y gráfica en la representación cartográfica Círculos y puntos de la Tierra: paralelos, meridianos y polos.
Ø Importancia de las coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud.
Ø Importancia y utilidad de los husos horarios.
Ø Localización de lugares y zonas horarias en mapas. Principales proyecciones cartográficas: cilíndricas, cónicas y acimutales.
Ø Elementos del espacio geográfico en imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Información Geográfica: ciudades, tierras agrícolas, zonas forestales y vías de comunicación, entre otras.
Ø Utilidad de la información geográfica de imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento
Global y Sistemas de Información Geográfica para el conocimiento geográfico.


Profesora: Gladys Mónica Fernández Vázquez.


 TEMARIO DE GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO.
Examen de recuperación.
CICLO 2015-2016.
BLOQUE II
DIVERSIDAD NATURAL DE LA TIERRA.
ü Localización de las placas tectónicas de la Tierra en mapas.
ü Distribución de regiones sísmicas y volcánicas de la Tierra.
ü Sismicidad y vulcanismo en México. Conformación del relieve continental y oceánico de la Tierra.
ü Distribución del relieve continental y oceánico.
ü La erosión como proceso que modifica el relieve por acción del viento, agua y hielo.
ü Distribución del relieve en México.
ü Importancia de la distribución y composición de aguas oceánicas.
ü Importancia de la dinámica de aguas oceánicas: corrientes marinas, mareas y olas.
ü Importancia de la distribución de aguas continentales en el mundo y en México. Captación del agua en cuencas hídricas.
ü Elementos (temperatura y precipitación) y factores (latitud y altitud) del clima.
ü Tipos de climas en la Tierra según la clasificación de Köppen: tropicales, secos, templados, fríos y polares.
ü Diversidad climática del mundo y de México.
ü Características distintivas de las regiones naturales del mundo y de México.



Profesora: Gladys Mónica Fernández Vázquez.






TEMARIO DE GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO.
Examen de recuperación.
CICLO 2015-2016.
BLOQUE III

Dinámica de la población.

v Crecimiento y composición de la población mundial.
v Distribución de la población en el mundo. Población absoluta y densidad de población.
v Concentración y dispersión de la población en el mundo y en México.
v  Implicaciones sociales y económicas del crecimiento, composición y distribución de la población en el mundo y en México.
v  Características sociales, culturales y económicas del medio rural y urbano en el mundo y en México.
v Interacciones sociales, culturales y económicas entre la población rural y urbana en el mundo y en México.
v Pobreza y marginación de la población en el mundo y en México.
v Desnutrición y hambre de la población en el mundo y en México.
v Discriminación e injusticia social en el mundo y en México. Tendencias de la migración en el mundo.
v Principales flujos migratorios en el mundo.
v Causas y consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas de la migración
en el mundo y en México.
v Diversidad cultural de la población mundial: culturas tradicionales, contemporáneas y emergentes.
v  Multiculturalidad como condición actual del mundo y de México.
v Importancia de la convivencia intercultural.
. Profesora: Gladys Mónica Fernández Vázquez.