sábado, 4 de julio de 2015

ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO. semana del 6-10 de Julio.

ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO.
(Semana del 6-10 de Julio.)
GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO.
CICLO ESCOLAR 2014 2015.

Por favor copiar y pegar en Word para acomodar lineas y texto ya que en el blog se distorsiona. gracias.

BLOQUE 1
Instrucciones: Observa  e identifica de la siguiente imagen los componentes del espacio geográfico.

     NATURALES          SOCIALES              ECONÓMICOS        POLÍTICOS            CULTURALES

    ________        _________      _________   _________     __________
    ________        _________      _________   _________     __________
    ________        _________      _________   _________     __________
    ________        _________      _________   _________     __________
    ________        _________      _________   _________     __________

2.- Utilizando la imagen anterior elabora un ejemplo donde se aplique el concepto del espacio geográfico.... ¡te lo recuerdo!.
ES EL RESULTADO DE  LA RELACIÓN DE LOS COMPONENTES NATURALES, SOCIALES, 
ECONÓMICOS, POLÍTICOS Y CULTURALES.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

Actividad:
Describe en un texto el espacio geográfico donde vives, incluyendo los componentes y
el resultado de sus relaciones.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Actividad 3
BASÁNDOTE EN EL ESPACIO GEOGRÁFICO DE LA ESC. SEC. TEC. IND. 128, REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
  • Localiza e ilumina de color rojo en el croquis la zona de red escolar.
  • En el mismo croquis anota con números la distribución de las aulas.
  • Identifica y escribe  la diversidad de plantas que hay en la escuela.
  • _________________   _________________    _______________   _____________    _______________
  • Investiga los cambios que ha sufrido la escuela en infraestructura desde su fundación.
  • ________________________________________________________________________________________
  • ________________________________________________________________________________________
  • ________________________________________________________________________________________
    ________________________________________________________________________________________
  • ________________________________________________________________________________________
  • ________________________________________________________________________________________
  • Escribe el resultado de la  relación e interacción de los componentes naturales, sociales y económicos 
  • de la esc. Sec. Tec. Ind. 128.
  • __________________________________________________________________________________________
  • __________________________________________________________________________________________
  • __________________________________________________________________________________________
  • __________________________________________________________________________________________
  • __________________________________________________________________________________________


Actividad 4
Relaciona  las  escalas de análisis del espacio geográfico con los encabezados periodísticos. 
(relacionalo con una linea).
 Nivel:
1.- Local                 -Eclipse total de luna será visible  en todo el planeta el próximo 8 de Octubre
2.- Estatal               -Celebra la Arquidiócesis de Xalapa “Día de la caridad”
3.- Nacional             -Ébola  mata las ganas de viajar a África.
4.- Continental         -Osorio Chong responde a pliego petitorio de alumnos Instituto
5.- Mundial                Politécnico Nacional
                               -15 mil comercios jarochos participaran en “el buen  fin”.

Actividad 5
Noticia:

 El último reporte entregado hoy en Suecia, señala -entre otras cosas-, que la
 temperatura del planeta subirá entre 0,3 y 4,8 grados en el siglo XXI, prevé que
 el nivel del mar subirá entre 26 y 82 centímetros antes de 2100 y considera 
"extremamente probable" que la influencia humana sea la principal causa del 
calentamiento global observado
¿A qué característica del espacio geográfico hace referencia el texto anterior?

A) Localización      B) Distribución    C) Diversidad    D)  Cambio

Actividad 6

Define con tu propias palabras los conceptos anteriores y anota un ejemplo.
Localización:________________________________________________________________
Ejemplo:_____________________________________________________________________
Distribución:________________________________________________________________
Ejemplo:_____________________________________________________________________
Diversidad:__________________________________________________________________
Ejemplo:_____________________________________________________________________
Cambio:______________________________________________________________________
Ejemplo:_____________________________________________________________________

Actividad 6
Anota el nombre de los  (2)puntos, (4)círculos y linea que tiene la tierra.

 Actividad 7

Anota el nombre del país donde se encuentra cada una de las coordenadas que se encuentran en la
 parte inferior del mapa.



Actividad 8

Ilumina de color rojo  los estados de la república Mexicana que tienen huso horario 120°, 
con azul los que se encuentran en el huso horarios 105° y con amarillo los que están en
 el huso horario 90° .


  
Observa el mapa de la República Mexicana e identifica que proyección se utilizo para realizar 
el mapa.__________________ ahora explica que es una proyección_____________________
____________________________________________________________________________
 y anota el nombre de las más conocidas_____________________.  _____________________
_________________¿Cuál es el nombre de la figura geométrica que sirve de base para cada 
proyección?_________________________     ___________________    __________________

Actividad 9
Anota los elementos que debe contener un mapa para poder ser interpretado:
________________    _____________________    ____________________   
________________    _____________________.
Actividad 10
Anota el nombre de mapa de tipo social, económico, político, natural u cultural
________________________   ____________________________
________________________   ____________________________
________________________.
Actividad 11
Escribe por lo menos el nombre de 5  fuentes donde puedes recabar información 
de tipo geográfica._______________________   __________________________
__________________________   ___________________________
_______________________________.

    BLOQUE  2
Responde los siguientes cuestionamientos.

 1.- Si tu misión fuera convencer a una persona que la tierra gira sobre su propio eje ¿Qué pruebas le 
     darías?____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

2.-¿Explica cómo influye el movimiento de rotación en el desarrollo de la vida en nuestro planeta? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3.- Imagina que por la mañana al levantarte escuchas en el noticiero que la tierra dejo de realizar su 
    movimiento de traslación, ¿Cuáles serian las consecuencias?
____________________________________________________________________________________

4.-Menciona 4  problemas  a los que te enfrentarías si quisieras llegar al centro de la tierra.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

5.-¿Qué relación existe entre las placas tectónicas, el relieve, los climas y las regiones naturales?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

6.-¿Cual es el motivo por el cual la placa de cocos ocasiona terremotos en nuestro país y sobre que
 placas esta sostenido tu territorio?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

7.-Existe alguna  posibilidad de  que porciones de tierra puedan desaparecer y aparecer ¿Por qué?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

8.-¿Qué beneficios obtienen las comunidades donde  se producen  erupciones volcánica?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

9.-¿De que manera se modifica el relieve con una erupción volcánica?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

10.-¿Que relación existe entre las erupciones volcánicas, la vegetación y las actividades económicas?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

11.-¿Qué relación existe entre las placas tectónicas, el relieve, los volcanes, los epicentros y el clima?.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

12.-¿Que zonas del mundo están más propensas a sismos y tsunamis?.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

13.-¿Qué agentes erosionan el relieve terrestre?

_____________________________________________________________________________________

14.-¿Qué relación existe entre la temperatura, la altitud, la presión y la vegetación?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

15.-¿Qué actividades económicas desarrolla el ser humano en las llanuras, las mesetas y las montañas?
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

16.-¿Qué semejanzas y diferencias encuentras entre el relieve oceánico y el continental?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

17.- Imagina que viajas por un río, iniciando en la montaña y terminando en el mar, ¿Qué ecosistemas y 
relieves podrías observar al realizar tu recorrido?
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________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

18.- ¿Que actividades de diversión y esparcimiento podrías practicar en los lagos, lagunas, ríos y dolinas y ¿como le llamarías en conjunto a todas estas actividades?
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_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

19.-¿En que latitud del planeta hay mayor evaporación y , por lo tanto mayor precipitación?
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20.-¿Explica porque hay iceberg en los océanos y el agua de mar no esta en estado de congelación?.
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__________________________________________________________________________________________
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21.-Si el nivel del mar aumentara ¿Qué consecuencias traería a la actividad petrolera, pesquera , así como a la vida cotidiana de los seres humanos.
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22.-¿Cuál capa de la atmósfera tiene relación con la hidrosfera? ¿De que manera?
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23.-¿Por que motivos no se tiene un mismo clima para todo el planeta?

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24.-¿Entre que latitudes se encuentran los climas más favorables para el establecimiento de los 

asentamientos humanos?

25.-¿Si la temperatura es mayor al nivel del mar como es la presión y la altitud?
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26.-¿Cómo relacionas el clima con la latitud?

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27.-¿Cuáles capas de la tierra se relacionan con la biosfera? ¿Por qué?
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28.-¿Que relación existe entre los ecosistemas y las actividades económicas?
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29.-¿Como afecta al medio ambiente el aprovechamiento de los recursos naturales?

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30.- Elabora un dibujo del relieve terrestre y oceánico anotando sus nombres.

lunes, 29 de junio de 2015

Autorización.

Señor padre de familia.

     A petición de los alumnos del grupo de 1° "F", se solicita su autorización para que le permita asistir a su hijo (a)_______________________  a las instalaciones de cinépolis las
Américas, para ver la película con titulo "INTENSAMENTE", en horario de 4:10 pm el día 1° de julio del 2015.
     Es importante comentar que el padre o tutor será el responsable de llevar a su hijo(a)al cinema y al término de la función, éste  podrá recogerlo en el mismo lugar, quedando a consideración del padre de familia si se le permite quedarse más tiempo en dicha plaza.


                                             ATENTAMENTE
                              Profesora: Gladys M. Fernández Vázquez.
Nota disculpen la función es a las 4:10, asistir 20 minutos antes Gracias.

lunes, 8 de junio de 2015

Reportaje


Consejos periodísticos: EL REPORTAJE

Hay varios tipos de reportajes:

Reportaje científico. Destaca los avances y descubrimientos de la ciencia más reciente. Interpreta los términos complejos haciéndolos entendibles para todo tipo de lectores. Los reportajes científicos pueden versar sobre temas muy variados, como biología, genética, psicología, ecología y astronomía, entre otros.

Reportaje explicativo. Profundiza en hechos trascendentes de la opinión pública. De fondo predominantemente noticioso, relata las causas, efectos y consecuencias de la noticia con un tratamiento más detallado que el que nos aporta el tradicional artículo de prensa.

Reportaje de investigación. El reportaje de investigación requiere de una labor casi detectivesca por parte del periodista para captar detalles completamente desconocidos sobre un hecho en particular. En este tipo de reportajes, las fuentes deben tener una confianza absoluta en el periodista, pues son las que aportarán las pruebas y documentos, en ocasiones confidenciales, con la total certeza de que el periodista no revelará sus nombres. Este tipo de reportaje habitualmente contiene cifras actualizadas y datos estadísticos en relación con el tema investigado. Por la seriedad y extensión del reportaje, en ocasiones requiere la participación de dos o tres periodistas que deben profundizar y verificar la información, así como evitar filtraciones o fugas informativas antes de la publicación de la investigación periodística.

Reportaje de interés humano. Es aquel que está centrado en una persona o en una colectividad, dando relevancia a su vida o a un aspecto de ella.

Reportaje narrativo. Muy similar a la crónica, este tipo de reportaje describe el suceso como si de una historia se tratara.

Reportaje interpretativo. Si bien el informe de cualquier hecho noticioso requiere del talento e imaginación del periodista para ser transmitido de manera inteligente y amena, en el reportaje interpretativo esa responsabilidad es aún mayor. En este caso, el reportero tiene como función primordial explicar al lector un tema demasiado complejo, como finanzas o leyes.

Reportaje autobiográfico. Nombre acuñado por el periodista norteamericano Tom Wolfe, quien innovó en el periodismo de mediados del siglo XX aportando nuevos estilos. Uno de ellos fue el reportaje autobiográfico, a través del cual el propio reportero se convierte en el protagonista de la historia.

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CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS

PARA EMPEZAR…

Reportaje informativo. Responde a la técnica de escritura de la  pirámide invertida, estructura que se emplea sobre todo en la elaboración de noticias, pero con la salvedad de que el reportero sí que puede hacer gala de su estilo, de su libertad expositiva y su creatividad, no así en el artículo, que requiere una objetividad absoluta.

Reportaje descriptivo. Para hacer una buena descripción en un reportaje el periodista debe tener una enorme capacidad de observación, pues el objetivo es proporcionar al lector una imagen rica en colorido y movimiento. Por tanto, antes de comenzar a escribir, es muy importante tener claros tanto los elementos como el orden en el que se van a exponer. Un reportaje descriptivo puede ser también científico, lo que lo convierte en descriptivo es la forma en que se exponen los hechos.

Reportaje retrospectivo-anecdótico. El periodista busca reconstruir los pormenores de un suceso pasado. Para ello se sirve del análisis de los datos conseguidos con el examen de documentos o entrevistas realizadas a personas que fueron testigos de los hechos objeto de estudio.

Para escribir un reportaje, lo primero que debes hacer es seleccionar el tema que te interesa. Por lo general, los reportajes son piezas extensas que investigan en profundidad sobre los orígenes, las causas y las consecuencias de un tema determinado que suele corresponderse con una situación actual, pero no tiene por qué. Es decir, podemos escribir un reportaje sobre la crisis económica, que es un tema de actualidad, pero también sobre el hombre de Atapuerca a raíz del hallazgo de unas puntas de flecha en dicho yacimiento. Por ejemplo, es una muy buena idea buscar los efectos de una noticia grande (como la crisis económica) en tu comunidad. Siempre ha de tener un punto de actualidad.

Una vez escogido el tema que quieres tratar en el reportaje, debes definir la manera de escribirlo, lo que, en última instancia, va a determinar tu estilo. Es interesante aportar tu enfoque personal; de esta manera tus lectores podrán identificarte rápidamente como autor del reportaje.

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DOCUMÉNTATE BIEN Y COTEJA SIEMPRE TUS FUENTES

ESTRUCTURA DEL REPORTAJE

A la hora de escribir un reportaje hay que realizar un importante ejercicio de documentación. Para ello, puedes consultar las bibliotecas y hemerotecas de tu comunidad autónoma, archivos de audio y vídeo e incluso Internet, pero siempre sin dejar de contrastar la información. Se trata de un proceso arduo y concienzudo, pero inherente a un buen periodista, por lo que es muy recomendable familiarizarse con él lo antes posible. Entre la información recabada durante el proceso de documentación puedes encontrar: • Fotografías • Vídeos • Incunables • Archivos de audio • Ediciones antiguas de periódicos • Encuestas • Publicaciones y boletines Una vez que recopiles toda la información de interés sobre el tema que has elegido, debes seleccionar tus fuentes vivas de información con las que irás forjando tu reportaje paso a paso: son los testimonios verbales que expresen puntos de vista o juicios sobre el tema que estás investigando. También son fuentes vivas los periódicos, noticiarios y revistas de los días que dure tu investigación. El formato en que se presenta el reportaje es más extenso que el de un artículo normal. Puede oscilar entre una página y media y 10 páginas, en función de la publicación para la que escribamos. Por lo general las revistas, sobre todo las especializadas en una temática determinada, permiten reportajes de mayor extensión que en un periódico diario, en parte debido a que tienen una periodicidad mayor.
Como todos los textos periodísticos, el reportaje tiene una estructura propia y bien diferenciada: •

martes, 19 de mayo de 2015

Buenas Tardes, por favor imprimir la siguiente información. (Todos los grupos matutino y vespertino).

CENAPRED.
PRESENTACIÓN.
     En las últimas décadas, los fenómenos naturales en México han dejado daños con un costo promedio anual de 100 vidas humanas y cerca de 700 millones de dólares. Es por ello que el tema de la prevención de desastres ha tomado relevancia en la agenda de la protección civil reconociendo que es indispensable establecer estrategias y programas de largo alcance enfocados a prevenir y reducir sus efectos y no sólo prestar atención a las emergencias y desastres. Sin duda se ha avanzado en los últimos años; sin embargo, son aun insuficientes los logros en la materia.
Este cambio de estrategia será el factor esencial para garantizar no sólo una sociedad más preparada y segura, sino un país menos vulnerable frente a los fenómenos naturales y antrópicos. Aunque  la prevención vista como inversión de mediano a largo plazo tiene por supuesto un costo importante, se ha demostrado que es  muy redituable ya que establece una muy favorable relación de beneficio-costo. Este beneficio se daría principalmente en términos de salvar vidas humanas y por supuesto, ahorros económicos sustanciales derivados ambos del establecimiento de una mejor infraestructura y condiciones de menor vulnerabilidad.

     La estrategia de la prevención establece tres pasos fundamentales. Primero, conocer los peligros y amenazas a que estamos expuestos; Segundo estudiar y conocer los fenómenos buscando saber dónde, cuándo y cómo nos afectan y tercero identificar y establecer a nivel nacional, estatal, municipal y comunitario, las características y los niveles actuales de riesgo, entendiendo el riesgo como la probabilidad de que ocurra un evento catastrófico y por la vulnerabilidad como el grado de la susceptibilidad de ser afectado (susceptibilidad capaz de recibir modificaciones o alteraciones). Basado en los pasos anteriores, diseñar acciones y programas para mitigar y reducir estos riesgos antes de la ocurrencia de estos fenómenos, a través del reforzamiento y adecuación de la infraestructura y preparando a la población para que sepa qué hacer antes, durante y después de una contingencia.

     Lograr y ejecutar estas tres acciones son las tareas sustantivas del Centro Nacional de Prevención de Desastres. (CENAPRED).

     El territorio nacional se encuentra sujeto a gran variedad de fenómenos que pueden causar desastres, por ejemplo aquellos que tienen como origen un fenómeno natural, por lo que se les suele llamar desastres naturales, aunque en su desarrollo y consecuencias tiene mucho que ver la acción del hombre. Otro tipo de desastre se genera directamente por las actividades humanas y principalmente por la actividad industrial que implica frecuentemente el manejo de materiales peligrosos. Estos se han definido como desastres antrópicos (causados por el hombre) o tecnológicos.

     Existen diversas clasificaciones de los riesgos de desastres. En México el Sistema Nacional de Protección Civil ha adoptado la clasificación basada en el tipo de agente perturbador que lo produce. Se distinguen así los siguientes riesgos: Geológico, Hidrometeorológico, químico, sanitario y socio-organizativo.
     Dentro de los riesgos GEOLOGICOS se encuentran los siguientes: sismos, Tsunamis, volcanes, movimientos de la superficie del terreno natural, inestabilidad de laderas, flujos de lodo y escombro, hundimientos, agrietamientos, etc.
     Los riesgos HIDROMETEOROLOGICOS son: precipitaciones, granizo, nieve, heladas, ciclones tropicales, escurrimientos, inundaciones, sequías, etc.
     En los riesgos QUÍMICOS encontramos las  zonas industriales, la petroquímica, tuberías de transporte de gas, estaciones de servicio. Fuentes de material radioactivo, etc. También encontramos en esta clasificación a los accidentes relacionados son sustancias químicas como: accidentes en carreteras, accidentes químicos, sitios contaminados incendios forestales.
      Y por último los riesgos de ORIGEN SANITARIO.  La clasificación del SINAPROC agrupa en esta categoría los eventos relacionados con la contaminación de aire, agua y suelos; los que sean propios del área de salud, esencialmente las epidemias; también se incluyen algunos ligados a la actividad agrícola, como la desertificación y las plagas. Y SOCIO-ORGANIZATIVOS  en los cuales podemos agrupar a ciertos accidentes y actos que son resultado de actividades humanas. Se tienen por una parte los accidentes relacionados con el transporte aéreo, terrestre, marítimo o fluvial; la interrupción del suministro de servicios vitales;  los derivados del comportamiento desordenado en grandes concentraciones de población y los que son producto de comportamiento antisocial, como los actos de sabotaje o terrorismo.
La prevención de desastres y la protección civil.
     A lo largo de su historia, el hombre ha tratado de protegerse de los efectos de los fenómenos naturales peligrosos, con acciones como evitar asentarse en sitios particularmente expuestos a inundaciones, aprender a detectar signos de la inminencia de algunos fenómenos, por ejemplo, erupciones volcánicas, desbordamientos de ríos, o para mejorar la resistencia de sus construcciones a las sacudidas por los sismos, etc. Al conjunto de tareas que tienden a la reducción de los impactos de los desastres, se le ha denominado protección civil, y a la estructura organizativa para la realización de dichas tareas se le llama en México (SINAPROC) Sistema Nacional de Protección Civil.

 Zonas de riego y de vulnerabilidad de la población.
     Conocer la distribución de las zonas potencialmente amenazadas por la incidencia de fenómenos naturales y antrópicos permite emprender acciones que reduzcan el riesgo y distinguir las áreas más vulnerables para una mejor distribución de la población.
Peligros de orden Geológico.
  • Zonas sísmicas y volcánicas localizadas en las zonas de choque de  las placas tectonicas.
  • Zonas de deslizamiento de suelos y laderas que se caracterizan por factores naturales y humanos; relieves abruptos con rocas inestables, lluvias abundantes que erosionan el relieve y favorece la debilidad de laderas, así como perdida de cubierta vegetal.
  • Las áreas con mayor incidencia y magnitud de fenómenos hidrometeorológicos que coinciden con las regiones tropicales y templadas.
  • Zonas de formación de ciclones, entre las latitudes 0 y 30º norte y sur estas áreas propensas a inundaciones.
  • Zonas con incidencia de sequías, estas corresponden a lugares rodeados por sistemas montañosos que impiden el paso de la humedad, también propician sequías la deforestación y la desertificación causadas por la contaminación atmosférica.
  • Zonas industriales y centros urbanos, principalmente donde se manejan sustancias químicos y desechos tóxicos sólidos y gaseosos.
  • Zonas bélicas o zonas de guerra favorecen peligros como hambruna, enfermedades, epidemias, destrucción de asentamientos humanos e intensifica la vulnerabilidad de la población por el surgimiento de crisis económica. Las regiones más afectadas son los Balcanes en Europa, Medio Oriente, Asia Central, India, Pakistán y en la mayoría de los países centrales en África.
  • Atentados terroristas son provocados por diversos grupos humanos como la ETA (Euskadi ta AsKatasuna) en España; el ERI (Ejercito Republicano Irlandés) en Irlanda o el grupo Hamas en Palestina o el Al-Qaeda que concentra sus ataques contra países centrales.