¡Buenas tardes!

A continuación aparecerán las actividades que se han realizado en clases y que a pesar de que se les solicita que las realicen, algunos jóvenes no las terminan por jugar o platicar en la clase. También es importante comentar que algunas actividades faltan por revisar ya que los tiempos son escasos para la revisión de las actividades.
    Se les recuerda que si no le he revisado al joven alguna actividad, no debe preocuparse, pues estas siguen valiendo lo mismo y si ya se revisaron y su hijo las realizó después, estas tendrán un menor valor.

1.- Buscar imágenes en revistas, recortarlas y pegarlas para que el joven pueda identificar tres componentes del espacio geográfico. (por favor debe tener título y fecha). No internet.
2.- Realizar un mapa mental con el tema Categorías de análisis del espacio geográfico, tomando en cuenta la explicación en clases y las recomendaciones publicadas en este blog. (tarea)
2.-Identificar, recortar y pegar 2 títulos de noticias, donde el joven identifique las escalas de análisis del espacio geográfico. (local, estatal, nacional, continental y mundial). Son 10 en total.
3.- Hacer 20 repeticiones de la rosa de los vientos con los sinónimos. 

Se les solicitó a algunos grupos el siguiente material; aunque, todos los grupos deberán llevarlos para la siguiente semana:
* Un mapa de la República Mexicana con división política y con nombres, tamaño carta.
* Un planisferio (no mapamundi) tamaño carta con división política y con nombres.
* Imprimir el material que se publicará el día de hoy.

Se les recuerda que deben copiar y pegar en Word para acomodar imágenes o texto (no imprimir directamente y extenderlo al ancho de la hoja carta).

ACTIVIDAD 1:

Localiza los siguientes países, anotando en las líneas de la derecha los hemisferios en que se localiza. (Para contestar apóyate en el mapa).

PAÌS                                                        HEMISFERIOS.

AUSTRALIA                    _________________Y___________________

BRASIL                          _________________Y___________________

MONGOLIA                     _________________Y___________________

ESPAÑA                         _________________Y___________________

MÉXICO                         _________________Y___________________

ARGENTINA                   _________________Y___________________

JAPÓN                           _________________Y___________________

ALASKA                         _________________Y___________________

FRANCIA                       _________________Y___________________
MADAGASCAR               _________________Y___________________

TIEMPO 5 min.

ACTIVIDAD 2:

Localiza en la cuadrícula las siguientes coordenadas:

1.- LATITUD NORTE A LOS 45º, LONGITUD OESTE A LOS 60º

2.- LATITUD SUR A LOS 75º, LONGITUD PONIENTE A LOS 135º

3.- LATITUD AUSTRAL A LOS 15º, LONGITUD ORIENTE  45º

4.- LATITUD SEPTENTRIONAL A LOS 30º, LONGITUD OCCIDENTAL A LOS 90º

5.- LATITUD BOREAL A LOS 90º, LONGITUD ESTE A LOS 90º

6.- LATITUD SUR A LOS 15º. LONGITUD SALIENTE A LOS 120º

LATITUD SUR A LOS 75º (ABAJO), LATITUD SUR 45ª (ARRIBA)  Y LONGITUD ESTE A LOS 165º (DERECHA), LONGITUD ESTE A LOS 120º (IZQUIERDA)

TIEMPO: 20 min.

Husos Horarios.

Cuestionamientos:

¿Un grado a cuantos minutos, grados y kilómetros equivalen?_________________________.

Instrucciones: Después de leer el tema observa y responde lo que se te solicita.

1.- Los husos horarios son consecuencia del movimiento de:_______________.

2.- Para tomar la hora de cada lugar se toma en cuenta el paso de un meridiano frente al:______

3.- El número total de husos horarios _________________________________

4.- El ancho en grados de cada huso horario es: _________________________

5.- Cada huso horario equivale en tiempo a_____________________________

6.- Hacia que hemisferio se aumentan horas____________________________

7.- Hacia que hemisferio se disminuyen horas___________________________

8.- Husos horarios en los que se extiende México________________________

9.- ¿Cuantas horas hay de diferencia del huso horario 0° al huso horario 90°? (hora del edo. de Veracruz) ____________________

10.- ¿Por qué lugares pasa la línea internacional del tiempo?___________________________

11.- ¿Para qué sirve la línea internacional del tiempo? _______________________________

Reflexión: Existe alguna manera de retroceder el tiempo_____________________________

¡Sabías que! Existen 111 kilómetros entre grado y grado.

El canadiense Fleming fue el que propuso dividir la tierra para explicar la diferencia de horas.

Cuestionamientos:

Estas en Nueva Orleans y son las 14:00 horas ¿Qué hora es en México?_______________

¿Cuántas horas hay de diferencia del huso horario 90° de México a Sídney, Australia?______

Son las 9:00 y estas en Yucatán, ¿Qué hora es en Baja California?_____________________

Tus papas se fueron de vacaciones a Pekín, en Veracruz son las 15:00 horas y llamas para felicitar a tu mamá por ser su cumpleaños; ¿A qué hora está recibiendo ella la llamada?

LISTA DE COTEJO   MAPA MENTAL

Nombre del alumno (s) _________________________________________Grado y Gpo._________
PROCEDIMIENTO	SI (1)	NO (0)
1.-  ¿En el centro anotó y dibujó el tema principal?
2.-  ¿Del centro irradian todas las ideas?
3.-  ¿Inicia el tema siguiendo la dirección de las manecillas del reloj?
4.- ¿Usa líneas curvas, formas redondas, nubes, ramas,  flechas, etc. para conectar las ideas?
5.-  ¿Utiliza el rojo, rosa mexicano, anaranjado en el centro de la imagen?
6.-  ¿Asocia palabras con imágenes?
7.-  ¿Creo signos, símbolos, dibujos, códigos personales y abreviaturas?
8.- ¿Usa azul, verde y morado para las ramas que conectan las ideas?
9.- ¿El mapa expresa creatividad?
10.- ¿El mapa está hecho con calidad?
11.- ¿Entregó en la fecha acordada?
CONTENIDO
12.- ¿El mapa aborda el tema de análisis?
13.- ¿Identifico ideas principales y secundarias?
14.- ¿Ordeno la información?
15.- ¿los dibujos expresan de manera clara los conceptos?
16.- ¿La información demuestra comprensión del tema?
17.- ¿En el mapa se muestra el contenido completo?
TRABAJO EN EQUIPO (opcional)
18.- ¿Todos los integrantes se involucran en el trabajo?
19.- ¿Los integrantes muestran dialogo y toma de decisiones en consenso?
20.- ¿Los integrantes muestran tolerancia entre ellos?
21.- ¿Los integrantes comparten materiales?
22.- ¿El equipo entrego en tiempo y forma?
totales
Profesora: Gladys Mónica Fernández Vázquez

)

                         

        

Me avisan que no sale completo el documento, lo envío... gracias

Información!...

Buenas tardes señores padres de familia y alumnos.

     Considero importante comentar que las actividades de aprendizaje se están realizando en el aula, ya que de esta manera me permite  supervisar y orientar el trabajo del alumno, además que en reunión de consejo se nos solicitó disminuir el número de tareas para que el alumno tenga tiempo de realizar actividades deportivas o de otra índole.

     Por tal motivo solicito su apoyo porque a pesar de que no se les deja tarea, algunos alumnos no quieren hacer la actividad o no llevan los materiales solicitados para trabajar, por este motivo necesito que revisen sus libretas de manera frecuente, ya que por ese  medio  se les avisa a ustedes del  cumplimiento o incumplimiento de la actividad; recordándoles que el alumno podrá entregarla al siguiente día teniendo un menor valor.

Otro asunto que deben saber es que al alumno puede copiar en su libreta lo que se publica en el blog y no necesariamente se tiene que imprimir;  y si el joven no cuenta con internet, la escuela tiene una área de red escolar donde puede solicitar  el permiso para pasar la información a una memoria.

A continuación publicaré una lista de cotejo para evaluar un mapa mental que se realizará en clases y en esta misma publicación, se enviarán las recomendaciones para realizar un mapa mental, el cual ya se explico en clase. También deberán llevar dos hojas blancas tamaño carta y plumones de punto fino para trabajar.

Nota: deben imprimir o copiar la información en su libreta por favor; esto se les solicitará a todos los grupos en esta semana, claro dependiendo en el grupo que esté el joven. (semana del día 12 al 15 de septiembre.


Tema: Categorías de análisis del espacio geográfico.

RECOMENDACIONES PARA ELABORAR UN MAPA MENTAL.

Comienza a mapear tu lectura.

1. Subraya palabras claves.
2. Cópialas en una hoja aparte.
3. Asocia palabras con imágenes.
4. Redacta y empieza a mapear.

Disculpas se fue el internet !!!!

Revisiòn de libreta....

1 de Septiembre del 2016.

 

 

BUENAS TARDES JOVENES Y PADRES DE FAMILIA.

A continuaciòn enlisto los materiales y las actividades que deben tener en su libreta. Estos materiales seran revisados el dìa viernes 2 de septiembre.

     Es importante mencionar que no son tareas, son materiales que sirven para organizar las actividades de inicio de ciclo escolar, estos materiales se han venido solicitando poco a poco y no de un dìa para otro.

    

 

·         Encuadre de inicio de ciclo escolar ( se encuentra en el blog y puede ser  escrito o impreso).

·         Examen pegado y firmado de enterado, ademàs de la fotocopia de una credencial donde se vea la firma del padre. ( para evitar falsificaciòn del alumno).

·         Libro y libreta forrada con plaitico con etiqueta de identificacion.

·         Paleta de fomi para regular conducta.

·         Impreso el material” Conoce tu libro” (  se respondera esta actividad mañana en clase).

·         Encuadre del tema 1 se escribiò en la libreta.

·         Carta de benvenida elaborada por alumnos de tercer grado a  alumnos de primero deberà pegarse en la libreta.

·         Folleto de la materia y escrito sobre “El maiz (deberan pegarse en la libreta) (se trabajara la siguiente semana).

 

 

Nota: todo lo que se solicita a su hijo se le pide en clases y se publica en el blog para que ustedes padres de familia apoyen a su hijo recordandoles o supervisando el cumplimiento.

 

¡Muchas gracias!!!.