lunes, 22 de octubre de 2012

Forma de trabajo (Bloque 2)




       El Perfil de egreso de la Educación Básica define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica; estos se expresan en términos de rasgos  individuales,algunos de  estos rasgos  son:
a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e


interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas
básicas para comunicarse en Inglés.
b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas,
emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora
los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en
consecuencia, los propios puntos de vista.
c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas
fuentes.
d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales
para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.

       Por tal motivo se organizo el segundo bloque en exposiciones orales. A continuación se explica como se desarrollara esta habilidad.
  1. Se trabajará en binas (dos alumnos). Solo se trabaja dentro de la escuela.
  2. Se elaborarán diapositivas (estas se realizaran dentro de la clase)
  3. Los alumnos que integran el equipo tendrán dominio de todo el contenido  aunque se repartan los subtemas a la hora de exponer.
  4. La presentación de diapositivas debe incluir: Encuadre, definición de conceptos clave, desarrollo del contenido, conclusión, glosario general (lo más importante y desconocido), ficha bibliográfica (mínimo de tres fuentes de consulta, incluyendo la página del INEGI)

  5. Cada diapositiva debe incluir imagen y un máximo de 8 renglones con número 40  y letra CALIBRI.

  6. Las diapositivas deberán ser creativas y originales, puedes utilizar hipervínculos, gifs, nubes de dialogo, sonidos, movimientos, etc. (los hipervínculos no son textos copiados de la red)

  7. Se informa los tipos de evaluación que se utilizaran en el bloque. (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación).
  8.  Los temas se asignaran en la clase.(Anexo documento con los temas y subtemas).
       


     9.  La exposición tiene que estar dividida en tiempos: 5 minutos para comentar encuadre,
      20 minutos exposición (no se puede leer), 5 minutos para aclarar dudas o comentarios 10 para analizar la información (profesor), 5 evaluar a los expositores. (tiempos aproximados).
 10. Se analiza un tema por modulo de clase.
  11. El profesor realiza una muestra de cómo realizar una exposición (Primer tema “Factores astronómicos”). (tema ya no  existente en el programa de la RIEB pero de mucho interés para los alumnos.

Desarrollo:

·         De manera permanente el maestro orienta y coordina el trabajo en el grupo.
·         Los alumnos toman apuntes basándose en las diferentes estrategias de aprendizaje sugeridas por el 
          profesor. (el alumno elige cual desea trabajar).
·         Se anexa los criterios de evaluación
            Se anexa la distribución de temas y los contenidos a desarrollar por los alumnos.
en

Información y organización bloque 2

¡Hola! Buenas tardes.

     El día 29 de Octubre iniciaremos  el Bloque 2, así que envió los contenidos correspondientes a este,  la manera en que se trabajara y  los rasgos de evaluación.

Bloque II.  Diversidad natural de la Tierra
Eje temático: Componentes naturales
Competencia que se favorece: Valoración de la diversidad natural
Aprendizajes esperados:                                                                           
Relaciona la distribución de regiones sísmicas y volcánicas en el mundo y en México con las placas tectónicas de la Tierra.
Contenidos:
• Dinámica de las capas internas de la Tierra.
• Localización de las placas tectónicas de la Tierra en mapas.
• Distribución de regiones sísmicas y volcánicas de la Tierra.
• Sismicidad y vulcanismo en México.
_________________________________________________________________________
Aprendizajes esperados:
Reconoce la conformación y distribución del relieve continental y oceánico en el mundo y en México, a partir de la dinámica interna y externa de la Tierra.
Contenidos:
• Conformación del relieve continental y oceánico de la Tierra.
• Distribución del relieve continental y oceánico.
• La erosión como proceso que modifica el relieve por acción del viento, agua y hielo.
• Distribución del relieve en México.

_________________________________________________________________________
Aprendizajes esperados:
Distingue la importancia de la  distribución, composición y dinámica de las aguas oceánicas y continentales en el mundo y en México.
Contenidos:
• Importancia de la distribución y composición de aguas oceánicas.
• Importancia de la dinámica de aguas oceánicas: corrientes marinas, mareas y olas.
• Importancia de la distribución de aguas continentales en el mundo y en México.
_________________________________________________________________________
Aprendizajes esperados:
Distingue la importancia de la captación del agua en cuencas hídricas, así como la disponibilidad del agua en el mundo y en México.
Contenidos:
• Captación del agua en cuencas hídricas.
• Localización de las principales cuencas hídricas en el mundo y en México.
• Importancia de la captación y disponibilidad del agua en el mundo y en México.
__________________________________________________________________________
Aprendizajes esperados:
Relaciona elementos y factores de los diferentes tipos de climas en el mundo y en México.
Contenidos:
• Elementos (temperatura y precipitación) y factores (latitud y altitud) del clima.
• Tipos de climas en la Tierra según la clasificación de Köppen: tropicales, secos, templados, fríos y polares.
• Diversidad climática del mundo y de México.
__________________________________________________________________________
Aprendizajes esperados:
Aprecia la importancia de las condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en el mundo y en
México.
Contenidos:
• Características distintivas de las regiones naturales del mundo y de México.
• Condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en la Tierra.
• Localización en mapas de los países megadiversos.
• Importancia de la biodiversidad en el mundo y en México.

Estos son los contenidos que se trabajaran. Continua................

     

en

sábado, 13 de octubre de 2012

Productos del bloque 1


PRODUCTOS DE BLOQUE 1
Mil disculpas jóvenes, Telmex tuvo problemas con el cableado y el día de ayer me dejo sin línea de teléfono e internet. les envió los productos , aunque no estoy segura que el orden sea el adecuado, espero no me falte nada. Bye Saludos.
1.       Hoja de presentación
2.       Examen y hoja de respuesta pegada y firmada.
3.       Encuadre del primer tema
4.       Cuadro comparativo de los componentes del espacio geográfico.
5.   Fotocopia de la pág. 51 con la identificación de los componentes del espacio geográfico. (recuerda que el más importante de identificar es la relación).
6.   Listado con las características del espacio geográfico(Localización, distribución, cambio, relación, etc.)
7. Spot escrito sobre las características del espacio geográfico (Localización, distribución, cambio, relación, etc.)
8.   Cuadro comparativo de las categorías de análisis del espacio geográfico(Lugar, territorio, medio, paisaje y región) Recuerda que debe tener imágenes de ejemplo).
9.   Cartodiagrama en equipo sobre escalas de análisis del espacio geográfico. (local, estatal, nacional, continental y mundial).
10.Cuadro comparativo sobre representaciones del espacio geográfico.(croquis, plano, mapa, globo terráqueo, etc.)
11.  Mapa estatal, nacional y  mundial con información de 3 componentes del espacio geográfico.
12.   Dibujo sobre el área medida dentro de la escuela hecha a escala.
13.  Croquis de la 128, donde se identifican los componentes del espacio geográfico( recuerda que debes poner simbología y porque motivo es componente social, cultural, etc.).
14.   Fotocopia de los ejercicios elaborados en el libro.
15.   Ejercicios de escala en la libreta(debe contener las operaciones).
16.   Círculos con el tema: Puntos, círculos y línea imaginaria de la tierra.
17.   Repeticiones de los sinónimos de la rosa de los vientos. (20 veces).
18.  Mapa del mundo con los elementos básicos de un mapa. (titulo, rosa de los vientos, escala, líneas imaginarias, red de paralelos y meridianos, simbología. (recuerda que la simbología es inventada por ti y que la debes incluir en el mapa o por separado).
19.   Mapa de México (con la información del mapa anterior).
20.   Sinónimos le la línea vertical y horizontal.
21.   Actividad impresa de coordenadas geográficas.
22.   Red de paralelos y meridianos con los ejercicios(la realizada por ti).
23.   Actividad impresa de husos horarios.
24.   Ejercicios de husos horarios.
25. Proyección en papel celofán (recuerda que se elaboro en equipo y si no la entregaron la puedes realizar de manera individual).
26. Cuadro comparativo con 8 proyecciones cartográficas( Peters, Mercator, Lambert, Goode, etc.)
27.   Actividad impresa de curvas de nivel.
28.   Lectura de mapas (actividad pendiente).
29.   Actividad del tema Fuentes de información geográfica (pendiente).
en

jueves, 3 de mayo de 2012

Investigación y cuadro comparativo sobre leyes y acciones para el cuidado del ambiente


Investiga: Sobre la Ley General Del Equilibrio Ecológico. 


Ley
Protección
Mantenimiento estricto de los ecosistemas
Restauración
Recuperación de áreas que han sido degradadas
conservación
Utilización con grandes restricciones
aprovechamiento
Utilización con pocas restricciones.

Elabora un cuadro comparativo sobre leyes y acciones para el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable en México.
Ley                                  Objetivo
1972 Creación De La Subsecretaria Y Mejoramiento Del Ambiente

1982 Creación De La Secretaria De Desarrollo Urbano Y Ecológico

Ley General Del Equilibrio Ecológico Y Protección Del Ambiente

Ley De Aguas Nacionales

Ley General De Desarrollo Forestal Sustentable

Ley De Desarrollo Rural Sustentable

Ley De Pesca

Ley General De Sanidad Vegetal

Ley General De Vida Silvestre

Ley General Para La Prevención Y Gestión Integral De Los Residuos

Ley Para La Bioseguridad De Organismos Genéticamente Modificados




Para memorizar las leyes y las acciones se realizará un memorama, así que necesitas llevar el siguiente material:
  • Cartulina u otro papel resistente
  • Tijeras
  • pegamento
  • material impreso como logos, países que los conforman. objetivos, propuestas, etc.
Saludos. Recuerda que es para la próxima semana
en

jueves, 26 de abril de 2012

Les envio el link donde pueden abrir el examen de pre-enlace.



https://docs.google.com/document/d/1kQT0fux1adki-FU0Qv60i6CyWiTvIp9of2h4mdPe3gk/edit
en

HOJA DE RESPUESTA


Examen  pre-extraordinario de asignatura de  Geografía de México y del Mundo.   

 Ciclo 2011-2012                                                                                                Hoja de respuesta.

Nombre del alumno;__________________________________ Grupo: _____Aciertos____
A
B
C
D
1
O
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2
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3
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4
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5
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6
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7
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O
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8
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O
O
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9
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10
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11
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12
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O
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13
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O
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14
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15
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17
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18
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19
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20
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21
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29
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33
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34
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35
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36
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37
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38
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39
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40
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43
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45
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