Geografìa de Mèxico y del Mundo.: 10/18/17

¡Buenas tardes!

Padres de familia y alumnos:
Estamos en próximas fecha por iniciar el segundo bloque y a continuación describo la manera en que se trabajara y evaluará.

En este bloque no habrá examen, pero se apoyará a los jóvenes que por alguna circunstancias no puedan exponer o salgan muy bajos en la exposición. El valor del examen será el mismo de la exposición.
los rasgos de evaluación son 100% exposición, la cual incluirá diversos aspectos que en la rúbrica se describen (parte inferior).
En este bloque solo tendrán como reto elaborar una diapositiva en binas (2 alumnos) y exponer, por lo tanto no habrá tareas ni proyectos.
El bloque 2 contiene 20 temas, de los cuales se solicita a su hijo que prepare un tema.
Las fechas de exposición no son exactas, pues hay situaciones ajenas a la planeación que pueden hacer que alguna fecha sea modificada.
Al alumno se le orientará sobre cómo realizar sus diapositivas en el área de red escolar de la institución y se le acompañará durante todo el bloque para fortalecer su trabajo.
La manera en que los alumnos se comunicaran entre ellos, será por medios electrónicos ya que la institución tiene prohibido los trabajos en equipo.
la asesoría por parte de la profesora será por correo. (geografia_128@hotmail.com)
El alumno debe prever cualquier situación que pueda suceder con los medios electrónicos, por lo tanto se solicita que los dos integrantes del equipo lleven su tema en USB, disco o láminas.
Se solicita que la USB del joven este sin virus y que solo contenga la diapositiva que va e exponer.
En ningún momento se solicita que compren una memoria nueva.
Se solicita apoyo por parte de los padres de familia para que su hijo ensaye su exposición y este obtenga mayor seguridad al momento de exponer

A continuación se muestra la Rubrica con la que se evaluara la exposición.

Escuela Secundaria Técnica Industrial No. 128

Criterios de evaluación.

RÚBRICA

Geografía de México y del mundo.

Bloque ll. Diversidad natural de la Tierra Ciclo escolar: 2017-2018.

Nombre del alumno: _______________________________________________________________________________________________ Grado y grupo: _____ Equipo_____ Fecha__________________Tema: ______________________________________Observaciones:_______________________________________

Aprendizaje esperado: ________________________________________________________________________________________________________________________________

	Categorías	Excelente (9)	HE	Bueno (8)	HE	Satisfactorio (7)	HE	Deficiente (6)	HE	total
CONOCIMIENTOS	Dominio y comprensión del contenido	Domina y expresa el contenido de manera clara y fluida.		El contenido fue explicado de manera parcial y se le dificulta explicarlo de manera clara y fluida		No demuestra claridad y comprensión de las ideas, sólo menciona conceptos confusos y lee la información sin entenderla.		No hay dominio del contenido y permanece callado al momento de la exposición.
	Cobertura del contenido	El contenido fue totalmente cubierto		El contenido fue cubierto solo un 70%		El contenido mostraba escases de información en un 40%.		El contenido no estaba acorde a lo solicitado y solo mostraba un 20% de la información.
	Orden y secuenciación de la información.	La información esta ordenada y secuenciada en la totalidad.		La información esta ordenada pero no hay una secuencia en el contenido.		La información está en desorden y solo esta secuenciada en algunas diapositivas información		La información no tiene orden ni secuencia
PROCEDIMIENTOS	Búsqueda y selección de información.	La búsqueda y selección de la información fue totalmente adecuada al tema.		La búsqueda y selección de información fue parcialmente inadecuada.		La selección de la información fue de manera escasa.		La información seleccionada es confusa y no apegada al tema.
	Sugerencias de procedimiento para la exposición.	Tomo en cuenta todas las sugerencias propuestas por el profesor.		Solo tomo en cuenta los contenidos asignados y los tiempos de exposición.		Tomo en cuenta los contenidos y aplico las recomendaciones para la elaboración de diapositivas.		Tomo en cuenta solo los contenidos e ignoró los tiempos y las recomendaciones de para la elaboración de diapositivas.
	Volumen de voz.	Su volumen es la suficientemente alto para ser escuchado por todos.		Su volumen solo permite que se escuche en un 50% por los miembros del grupo.		Su volumen no es constante, ya que inicia hablando fuerte y poco a poco lo disminuye el volumen.		El volumen es muy débil y solo es escuchado por algunos alumnos.
	Elaboración de diapositivas	Las diapositivas son creativas cubren en la totalidad las recomendaciones de elaboración.		Las diapositivas son creativas pero no toma en cuenta todas las sugerencias de elaboración.		Las diapositivas no son creativas pero tomo en cuenta las demás especificaciones.		Las diapositivas son monótonas, aburridas y solo aplico muy pocas recomendaciones.
	Tiempos	Tomo en cuenta los tiempos de exposición indicados.		La exposición se inició fuera de los tiempos establecidos y alguno de los integrantes se excedió.		La exposición fue muy breve en tiempos.		No se organizó en tiempos la exposición.
ACTITUDES	Observaciones	Muestra humildad y aceptación sobre los comentarios realizados por sus compañeros.		Acepta los comentarios realizados por sus compañeros		Acepta los comentarios pero muestra molestia.		Muestra soberbia y disgusto ante los comentarios realizados.
	Colaboración	Trabajo de manera colaborativa y consensuada con su compañero.		Hubo diferencias con su compañero pero lograron la toma de acuerdos en consenso.		Trabajaron en binas pero con discusiones frecuentes, dejando el trabajo solo a un integrante del equipo.		No pudieron trabajar de manera colaborativo y el trabajo fue realizado.
	Confianza	Muestra Seguridad al momento de la exposición.		Se muestra nervioso pero la controla durante la exposición.		Muestra nerviosismo e inseguridad durante toda la exposición		Su inseguridad y nerviosismo le impide exponer.
Heteroevaluación (profesor)
Autoevaluación(alumno)
Co-evaluación (compañero de clase)
Total (promedio)

Elaborada por: Profesora Gladys Mónica Fernández Vázquez.

Sugerencias para la exposición:

La diapositiva número 1 debe tener el título e imagen alusiva a su tema.
La diapositiva 2 debe contener el encuadre que consta de: Bloque, eje temático, competencia que favorece, aprendizaje esperado, contenidos.
la diapositiva 3 deberá iniciar con la definición de los conceptos a tratar; ejemplo si su tema es Sismos, el alumno iniciará definiendo ¿qué es un sismo?, las siguientes diapositivas contendrán el desarrollo del tema y la última diapositiva tendrá los créditos. (nombre del alumno, etc.)
Todas las diapositivas tendrán como máximo 8 renglones, con la letra que el alumno desee pero con tamaño aproximado de 40 de Arial.
En las diapositivas el alumno deberá demostrar su creatividad, así que podrá incluir gifs, hipervinculos, sonidos,imágenes, nubes de diálogo, animaciones, etc.
Se expondrá un tema por módulo, por lo tanto si son dos módulos pasarán dos equipo.
La exposición se calificará de manera individual, solo por equipo los demás aspectos generales.
La evaluación estará integrada por autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Se sugiere que la exposición este estructurada en tiempos: 5 minutos para comentar el encuadre (alumno y profesor), 10 minutos para exponer por alumno (20 minutos), 15 minutos para que la profesora socialice la información y el tiempo restante para evaluar el desempeño del alumno.

FECHAS DE EXPOSICIÓN APROXIMADAS.

Grupos: A, B, E, I

Equipos	Fecha
1 y 2	6 Noviembre 2017
3 y 4	7 Noviembre 2017
5	8 Noviembre 2017
6 y 7	13 Noviembre 2017
8 y 9	14 Noviembre 2017
10	15 Noviembre 2017
11 y 12	21 Noviembre 2017
13	22 Noviembre 2017
14 y 15	27 Noviembre 2017
16 y 17	28 Noviembre 2017
18	29 Noviembre 2017
20	4 Diciembre 2017

Grupos: C, D, F, J

Equipos	Fecha
1	8 Noviembre 2017
2 y 3	9 Noviembre 2017
4 y 5	10 Noviembre 2017
6	15 Noviembre 2017
7 y 8	16 Noviembre 2017
9 y 10	17 Noviembre 2017
11	22 Noviembre 2017
12 y 13	23 Noviembre 2017
14 y 15	24 Noviembre 2017
16	29 Noviembre 2017
17 y 18	30 Noviembre 2017
19 y 20	1 Diciembre 2017

Nota: pueden variar las fechas por causas ajenas.

A continuación se indicarán los temas según el número de equipo asignado en la clase.

¡Hola! te envío la distribución de contenidos, solo debes tomar en cuenta el tema que se te asignó. (NO imprimas todos los temas).

Geografía de México y del Mundo.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 1

ENCUADRE:

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: relaciona la distribución de regiones sísmicas y volcánicas en el mundo y en México con las placas tectónicas de la tierra.

Tema general: DINÁMICA DE LAS CAPAS INTERNAS DE LA TIERRA.

Tema:CAPAS DE LA TIERRA

Contenidos a desarrollar:

· Definición de litosfera, Astenosfera, manto, núcleo, discontinuidad, zonas de transición.

· Origen de la estructura interna de la tierra.

· Capas de la tierra: núcleo: interno, discontinuidad de Lehman y externo, discontinuidad de
Gutenberg; manto: inferior discontinuidad de Repetti, superior, discontinuidad de Mohorovicic, corteza terrestre y corteza oceánica. (con sus características).

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Geografía de México y del Mundo.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 2

ENCUADRE:

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: relaciona la distribución de regiones sísmicas y volcánicas en el mundo y en México con las placas tectónicas de la tierra.

Tema general: LOCALIZACIÓN DE LAS PLACAS TECTÓNICAS DE LA TIERRA EN MAPAS.
Tema:PLACAS TECTÓNICAS

Contenidos a desarrollar:

· Definición de placas tectónicas.

· Placas tectónicas del planeta y de México (mapas con las placas por continente)

· Movimientos de las placas tectónicas. (Orogénicos, Epirogénicos y a que dan origen)

· Definición de dorsales oceánicos.
Movimientos convergentes y divergentes.

· Fenómeno de subducción de las placas.

· Zonas de expansión y de subducción.
. Falla de San Andrés y la placa de cocos. (ubicación en mapas)

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Geografía de México y del Mundo.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 3

ENCUADRE:

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: relaciona la distribución de regiones sísmicas y volcánicas en el mundo y en México con las placas tectónicas de la tierra.

Tema general: DISTRIBUCIÓN DE LAS REGIONES SÍSMICAS Y VOLCÁNICAS DE LA TIERRA.

Tema:SISMICIDAD.

Contenidos a desarrollar:

· Definición de sismo.

· Origen de los sismos (Tectónico o volcánico).

· Zonas del sismo (foco o hipocentro y epifoco o epicentro)

· Ondas por las que se trasmite los sismos (Primarios, secundarios y superficiales).

· Escalas para medir los sismos (Richter y Mercalli) (Características de cada una).

· Clasificación de los sismos según su intensidad (zonas sísmicas, asismicas y penisismicas).

· Principales zonas sísmicas del mundo y de México. (Ubícalos en un mapa)
Tabla que contenga los principales sismos de México y el mundo con su grado de intensidad. (puedes también hablar sobre el sismo de 1985 y 2017 en México).

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Geografía de México y del Mundo.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 4

ENCUADRE:

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: relaciona la distribución de regiones sísmicas y volcánicas en el mundo y en México con las placas tectónicas de la tierra.

Tema general: SISMICIDAD Y VULCANISMO EN MÉXICO.

Tema:VULCANISMO.

Contenidos a desarrollar:

· Definición de volcán

· Partes del volcán

· Tipos de volcanes (activos, inactivos e intermitentes)

· Manifestaciones de los volcanes (Fumarolas, solfataras, géiseres, aguas termales, manantiales,
material piro clástico, lava etc.)

· Tipos de volcanes por su tipo de erupción

· Cinturón de fuego

· Volcanes más importantes del mundo y de México (Ubícalos en mapa)

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Geografía de México y del Mundo.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 5

ENCUADRE:

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: reconoce la conformación y distribución del relieve continental y oceánico en el mundo y en México, a partir de la dinámica interna y externa de la tierra.

Tema general: CONFORMACIÓN DEL RELIEVE CONTINENTAL Y OCEÁNICO DE LA TIERRA.

Tema:Relieve continental
Contenidos a desarrollar:

· Origen y modelado del relieve (Tectónismo, vulcanismo y depositación)

· Formas de relieve continental (llanura, meseta, depresión, montaña, sierra cordillera).

· Sinónimos de meseta, tipos de depresión (absoluta y relativa) Clasificación de montañas
(colinas, montañas medias y montañas altas.

· Fauna y vegetación predominante en los diferentes relieves continentales.

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Geografía de México y del Mundo.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 6

ENCUADRE:

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: reconoce la conformación y distribución del relieve continental y oceánico en el mundo y en México, a partir de la dinámica interna y externa de la tierra.

Tema general: CONFORMACIÓN DEL RELIEVE CONTINENTAL Y OCEÁNICO DE LA TIERRA.

Tema: RELIEVE OCEÁNICO.
Contenidos a desarrollar:

· Constitución del relieve oceánico (plataforma continental, talud continental, llanura abisal y fosa).

· Características de cada relieve.

· Fauna de los diferentes relieves oceánicos.

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Geografía de México y del Mundo.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 7

ENCUADRE:

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: reconoce la conformación y distribución del relieve continental y oceánico en el mundo y en México, a partir de la dinámica interna y externa de la tierra.

Tema general: DISTRIBUCIÓN DEL RELIEVE CONTINENTAL Y OCEÁNICO.

Tema: DISTRIBUCIÓN DEL RELIEVE TERRESTRE.

Contenidos a desarrollar:

Mapa del continente Americano ubicándo en un mapa el siguiente relieve: 2 montañas, 2 llanuras, 2 mesetas, 2 depresiones, 2 penínsulas, 2 islas, 2 sierras.(debes investigar una historia o suceso importante en alguno de los relieves importantes) Ejemplo: en la cordilleras de los Andes se cayó un avión con varios futbolistas, la historia se llama los supervivientes de los andes, investiga para que lo platiques en el grupo.
Mapa del continente Europeo ubicándo en un mapa el siguiente relieve: 2 montañas, 2 llanuras, 2 mesetas, 2 depresiones, 2 penínsulas, 2 islas, 2 sierras.(debes investigar una historia o suceso importante en alguno de los relieves importantes). investiga una historia.
Mapa del continente Asiático ubicándo en un mapa el siguiente relieve: 2 montañas, 2 llanuras, 2 mesetas, 2 depresiones, 2 penínsulas, 2 islas, 2 sierras.(debes investigar una historia o suceso importante en alguno de los relieves importantes) investiga una historia.
Mapa del continente Africano ubicándo en un mapa el siguiente relieve: 2 montañas, 2 llanuras, 2 mesetas, 2 depresiones, 2 penínsulas, 2 islas, 2 sierras.(debes investigar una historia o suceso importante en alguno de los relieves importantes) investiga una historia.
Mapa del continente de Oceanía ubicándo en un mapa el siguiente relieve: 2 montañas, 2 llanuras, 2 mesetas, 2 depresiones, 2 penínsulas, 2 islas, 2 sierras.(debes investigar una historia o suceso importante en alguno de los relieves importantes)investiga una historia.

Anota en cada relieve su altura y longitud.

Importancia del relieve oceánico y terrestre para el hombre y la naturaleza.

Dividanse los continentes entre los dos.

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Geografía de México y del Mundo.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 8

ENCUADRE:

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: reconoce la conformación y distribución del relieve continental y oceánico en el mundo y en México, a partir de la dinámica interna y externa de la tierra.

Tema general: DISTRIBUCIÓN DEL RELIEVE EN MÉXICO.

Tema: DISTRIBUCIÓN DEL RELIEVE EN MÉXICO.

Contenidos a desarrollar:

· Regiones fisiográficas de México. (Debe incluir montañas, mesetas, llanuras, sierras, depresiones, islas, penínsulas, istmo, etc., ubicadas en un mapa). Debes anotar características como, altura, longitud, anchura de cada uno de los relieves.
Investiga una historia o suceso que haya ocurrido en alguno de los relieves antes mencionados, por ejemplo las Islas Marias que fungen como cárcel en México.

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Equipo: 9

ENCUADRE:

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: reconoce la conformación y distribución del relieve continental y oceánico en el mundo y en México, a partir de la dinámica interna y externa de la tierra.

Tema general: LA EROSIÓN COMO PROCESO QUE MODIFICA EL RELIEVE POR ACCIÓN DEL VIENTO, EL AGUA Y HIELO.

Tema: AGENTES EROSIVOS.

Contenidos a desarrollar:

· Tipos de agentes erosivos (cárstica, pluvial, fluvial, marina, eólica, glaciar, etc.)

· Características de cada tipo de agente erosivo.

· Repercusiones para la vida en la tierra por los diferentes agentes erosivos.

· Tipos de desertificación

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Geografía de México y del Mundo.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 10

ENCUADRE:

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: distingue la importancia de la distribución, composición y dinámica de las aguas oceánicas y continentales en el mundo y en México.

Tema general: IMPORTANCIA DE LA DISTRIBUCIÓN Y COMPOSICIÓN DE AGUAS OCEÁNICAS.

Tema: DISTRIBUCIÓN Y COMPOSICIÓN DE LAS AGUAS OCEÁNICAS.

Contenidos a desarrollar:

· Definición de hidrosfera.

· Origen de los océanos.

· ¿Qué se entiende por formas de agua?

· Tipos de formas de agua salada (océano, mar, golfo, bahía. Ensenada, albufera, etc.)

· Definición de océano y ubicación de estos con sus características.

· Componentes del agua salada.

· Propiedades de las aguas oceánicas (temperatura, color, salinidad, densidad)

· Mapa con la distribución de los océanos y sus características.

· Mapa con los principales golfos, mares y bahías del mundo (2 por continente)

· Influencia de los océanos en el planeta.

Importancia de La distribución del agua en la tierra.
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Equipo: 11

ENCUADRE:

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: distingue la importancia de la distribución, composición y dinámica de las aguas oceánicas y continentales en el mundo y en México.

Tema general: IMPORTANCIA DE LA DINÁMICA DE AGUAS OCEÁNICAS: CORRIENTES MARINAS, MAREAS Y OLAS.

Tema: MOVIMIENTOS OCEÁNICOS.

Contenidos a desarrollar:

· Movimientos de las aguas oceánicas (olas, mareas y corrientes marinas)

· Origen de los movimientos oceánicos y diferencias entre olas, mareas y corrientes marinas

· Olas: tipos de olas.

· Mareas: fases de la luna y su influencia sobre el planeta.

· Corrientes marinas: tipos y su influencia en el planeta

· Mapa con la distribución de las corrientes marinas del mundo y de México.

· Importancia de la distribución de las aguas oceánicas.

____________________________________________________________________________

Geografía de México y del Mundo.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 12

ENCUADRE:

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: distingue la importancia de la distribución, composición y dinámica de las aguas oceánicas y continentales en el mundo y en México.

Tema general: IMPORTANCIA DE LA DISTRIBUCIÓN DE AGUAS CONTINENTALES EN EL MUNDO Y EN MÉXICO.

Tema: IMPORTANCIA DE LA DISTRIBUCIÓN DE AGUAS CONTINENTALES EN EL MUNDO Y EN MÉXICO.

Contenidos a desarrollar:

· Concepto de aguas continentales

· Origen de las aguas continentales

· Tipos de aguas continentales: río, lago, laguna y aguas subterráneas, humedales, glaciares, cuenca, afluente, humedad atmosférica, etc.

· Explicación de lo que es una vertiente.

· Tipos de ríos según su vertiente (Arreicos, endorreicos y exorreicos) características.

· Mapa con la distribución de los principales ríos del mundo. (2 por cada continente).
Mapas de México con la distribución de los principales ríos, lagos y aguas subterráneas.

Investiga un hecho relevante ocurrido en los océanos o en los ríos de cualquier continente. ejemplo el río Ganges.

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Geografía de México y del Mundo.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 13

ENCUADRE:

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: distingue la importancia de la captación del agua en cuencas hídricas, así como la disponibilidad del agua en el mundo y en México.

Tema general: Captación de agua en cuencas hídricas.

Tema: CUENCAS HÍDRICAS.

Contenidos a desarrollar:

· Concepto de cuenca hídrica

· Ciclo del agua

· Formas de captación en cuencas hídricas

· Contaminación de las aguas hídricas.

· Principales presas de México y su utilización

·Principales problemas que enfrentan las cuencas hídricas en México.

-Recomendaciones para el cuidado del agua.
- Gráficas con la disponibilidad de agua en el mundo y en México.

Mapa con países con menor disponibilidad de agua

· Propuestas para un uso racional del agua.

· Importancia de la captación del agua en las actividades económicas y en la vida del hombre.

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Geografía de México y del Mundo.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 14

ENCUADRE:

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: Relaciona elementos y factores de los diferentes tipos de climas en el mundo y en México

Tema: Elementos del clima (Temperatura, presión, vientos y humedad).

Contenidos a desarrollar:

· Definición de atmósfera.

· Definición de clima y tiempo

· Elementos del clima. ( Definición de temperatura y cómo la obtiene el planeta: radiación,

conducción y convección, aparato que mide la temperatura y diferencia entre grados Celsius y

Fahrenheit.

Presión atmosférica en relación con el relieve y la altitud, aparato que mide la presión y como se
representa está en un mapa.
Definición de vientos y tipos de vientos: alisios, contralisios y polares.
Definición de humedad atmosférica y clasificación: escarcha, rocío, neblina, granizo, nieve, etc.

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Geografía de México y del Mundo.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 15

ENCUADRE:

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: Relaciona elementos y factores de los diferentes tipos de climas en el mundo y en México

Tema: Factores del clima: latitud, altitud, distribución de tierras y agua, vegetación y corrientes marinas.

Contenidos a desarrollar:

· Definición de conceptos

· Como influyen estos factores en el clima.

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Geografía de México y del Mundo.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 16

ENCUADRE:

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: Relaciona elementos y factores de los diferentes tipos de climas en el mundo y en México

Tema general: Tipos de clima en la tierra según la clasificación de Koppen: Tropicales, secos, templados, fríos y polares.

Tema: TIPOS DE CLIMAS EN LA TIERRA.

Contenidos a desarrollar:

· Definición de biosfera.

· Clasificación de los climas de Koppen.

· Elementos en los que se basó Koppen para realizar su clasificación.

· Características de los climas tropicales, secos, templados, fríos y polares.

____________________________________________________________________________

Geografía de México y del Mundo.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 17

ENCUADRE:

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: Relaciona elementos y factores de los diferentes tipos de climas en el mundo y en México

Tema general: Diversidad climática del mundo y de México.

Tema: DIVERSIDAD DE CLIMAS DEL MUNDO Y SU RELACIÓN CON LA FAUNA, LA VEGETACIÓN Y LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS.

Contenidos a desarrollar:

· Mapa con la distribución de los climas del mundo.

· Mapa con la distribución de los climas de México

· Identifica la relación que hay entre el clima y la región natural, fauna y actividades económicas.
Elabora un cuadro comparativo, donde incluyas clima, temperatura, región natural, vegetación,
fauna y actividades económicas.
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Geografía de México y del Mundo.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 18

ENCUADRE:

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: Aprecia la importancia de las condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en el mundo y en México.

Tema general: Características distintivas de las regiones naturales del mundo y de México.

Tema: REGIONES NATURALES DE MÉXICO Y DEL MUNDO.

Contenidos a desarrollar:

Concepto de región natural.

Características de las regiones naturales:

Tropical y se clasifica en: Selva, bosque tropical, sabana.

Seca y se clasifica en estepa y desierto.
Templada y se clasifica:Bosque mixto o templado, bosque de conífera.

Fría: Tundra, polar y alta montaña.

· Mapa con las regiones naturales del mundo y de México.

____________________________________________________________________________

Geografía de México y del Mundo.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 19

ENCUADRE:

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: Aprecia la importancia de las condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en el mundo y en México.

Tema: Condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en la tierra.

Contenidos a desarrollar:

· Definición de biodiversidad

· Recursos naturales: del suelo, subsuelo, aire y agua

· Condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en el mundo y en México.

____________________________________________________________________________

Geografía de México y del Mundo.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 20

ENCUADRE:

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: Aprecia la importancia de las condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en el mundo y en México.

Tema: Localización en mapas de los países megadiverso.
Importancia de la biodiversidad en el mundo y en México.

Contenidos a desarrollar:

· Concepto de megadiverso.

· Clasificación de especies según la diversidad de plantas y animales en el mundo y en México.

· Especies endémicas y en peligro de extinción (clasificación)

· Mapas de los países megadiverso.
Relacionar la importancia de la biodiversidad en México y en el mundo a partir de los factores geológicos, hídricos y atmosféricos.

Si tienes alguna duda, consultame de manera personal en la escuela, durante la clase.

Saludos.

Geografìa de Mèxico y del Mundo.

miércoles, 18 de octubre de 2017

"Cadena de la violencia" solo para los grupos de 1° C y D"

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