lunes, 14 de octubre de 2013

Información sobre bloque 2.

¡Buenas tardes! padres de familia y alumnos, a continuación se explicará la forma de trabajar en el bloque 2 y los porcentajes de evaluación.



  1. Se trabajará con exposiciones en binas (dos personas).
  2. El 90% corresponde a exposición y el 10 % es para toma de apuntes de exposiciones.
  3. El 90% esta integrado por:
          * búsqueda y selección de información...............................5%
          * identificación de ideas principales y secundarias.............10%
          * la información tiene secuencia, orden y el contenido
             abarca los puntos solicitados.......................................... 5%
          *su expresión fue clara y fluida.........................................15%
          *comprendió y argumento los contenidos..........................30%
          * tomo en cuenta las sugerencias para elaborar las diapositivas
             (creativas, originales, etc.).............................................15%
          * trabajo de manera colaborativa..........................................5%
          * aplico las (Tics)..................................................................5%                                                                                                                                    _______
                                                                                                     90%

Sugerencias para la exposición:
  • Cada diapositiva debe incluir imágenes y tener como máximo 8 renglones con letra Arial # 24
  • tus diapositivas pueden incluir gifs, hipervinculos, sonido, nubes de diálogos, imágenes, sonidos, movimientos, ser creativas y originales.
  • Se sugiere que tu exposición este estructurada en tiempos:  
          * 5 minutos para comentar el encuadre que incluye: bloque, nombre del bloque, aprendizaje 
               esperado, contenido.
          * 20  minutos para exponer (no puedes leer tienes que explicar o argumentar, los textos de las
             diapositivas solo sirven de guía).
          * 15 minutos para analizar y socializar el tema (profesor).
          * 10 minutos para integrar la autoevaluación, la co-evaluación y la heteroevaluación.
  • Se utilizara un modulo por tema.
  • Es importante comentar que se asignaran dos módulos para asesoramiento en elaboración de las diapositivas.
  • Se tomara un modulo para ejemplificar una exposición (Profesor)
  • Se asesorara de manera permanente a los alumnos.
  • Las binas trabajaran en clases y por medios electrónicos, ya que esta prohibido el trabajo en equipo fuera de la institución.
  • Se calificara de manera individual al momento de exponer.








miércoles, 2 de octubre de 2013

Productos del bloque.



Hola. ya finalizamos nuestro bloque, ahora es importante evaluar lo aprendido.


1.- Encuadre de la asignatura (nombre de la materia, nombre del profesor, ciclo escolar, correo electrónico, blog).
2.-  Lista de útiles escolares.
3.-  Reglamento escolar.
4.-  Estructura de la libreta
5.-  Conoce tu libro.
6.-  Carta de bienvenida de terceros.
7.-  Examen diagnóstico.
8.-  Paráfrasis del concepto del espacio geográfico.
9.-  Encuadre sobre el tema 1.
10.- Fotocopia de la actividad página 14 (del libro)
11.- Ejemplo con la relaciona de componentes del espacio geográfico.
12.- Material "Caso: Maíz"
13.- Escribir el Spot publicitario con el que participaron al  ejemplificar los conceptos: localizar,
        distribución, cambiante, localizable y relacionado.
14.- Actividad croquis de la escuela con la aplicación de los conceptos: diverso,
       distribuido, cambiante, localizable y relacionado.
15.- Definición de los siguientes conceptos; lugar, medio, paisaje, región y territorio.
       (Pegar imágenes que ejemplifiquen los conceptos mencionados).
16.- Completar el cuadro comparativo sobre el río Éufrates y el Cañón del sumidero.
17.- Completar  cuadro comparativo sobre las características y categorías del espacio geográfico.
       (Ataque a Siria y reforma energética en México)
18.-  Recortar títulos de notas  periodísticas e identificar el tipo de escala de análisis.
19.- Ejercicios de escalas. página. 31,32,33 (turno matutino) pagina 26 y 27 turno vespertino (fotocopiar las actividades del libro y
        pegarlas en la libreta.
20.- Medición sobre áreas escolares, representación en dibujo  y escala.
21.- Actividad impresa sobre escalas (cálculo de distancias; mapa de afluencia turística página.
       189)
22.- Representar en círculos de papel el contenido: línea, puntos y círculos de la tierra.
23.- Escribir 20 veces el sinónimo de la rosa de los vientos.
24.- Escribir 10 veces el significado que tiene en la asignatura de geografía la línea horizontal
        y vertical.
25.-En un planisferio y en un mapa de la República Mexicana, escribir los elementos básicos que
      debe de tener un mapa. (Título, simbología, orientación, líneas imaginarias, escala).

26.-Contestar los ejercicios de coordenadas geográficas. (Tarea mapa 2 anterior publicación).
27.- Ejercicios de husos horarios.
28.-Figuras geométricas con proyecciones.
29.- Cuadro comparativo con el tema proyecciones cartográficas.
30.- Reporte de lectura con el tema utilidad de los sistemas de posicionamiento global, imágenes satelitales y
        fuentes de información geográfica.




Recuerda que la libreta es una evidencia de lo que haces y aprendes, también te sirve para repasar los contenidos y tener éxito en tu evaluación ok.


                                                        Saludos.

Nota: baja tu cursor hasta encontrar los últimos productos ok.
































































































































































































PROYECCIONES CARTOGRÁFICAS.

¡BUENAS TARDES!. 

 Jóvenes les envío el cuadro comparativo que deben realizar del tema proyecciones cartográficas; también les publico los  ejercicios de husos horarios para que reafirmen el aprendizaje.

  Enviaré de nuevo los productos que deben tener para el día 7 de octubre.


TEMA: PROYECCIONES CARTOGRÁFICAS.
PROYECCIÓN
CARTÓGRAFO
CARACTERÍSTICAS
UTILIDAD
IMPLICACIONES DE LAS REPRESENTACIONES EN EL MUNDO
IMAGEN
CILÍNDRICA





CÓNICA





ACIMUTAL





PETERS





ROBINSON





  


Husos Horarios.

Cuestionamientos:
 1.- Te encuentras en el estado de Sinaloa y son las 9:00 am y decides felicitar a tu hermano por ser su cumpleaños, él vive en Campeche ¿ A qué hora recibe el la llamada? __________________

2.- Qué hora es en Estados Unidos (huso horario 120°) si en Italia son las 19:00 horas __________________________

3.- Estas en Baja California Norte y son la 14:30, ¿qué hora es en Tamaulipas?

4.- Si una competencia de atletismo en las olimpiadas de 2012 se transmite en vivo a todo el mundo a las 14:00, hora de Londres ¿A qué hora la están viendo en los siguientes países?

México (105°)_________
Argentina (60°)_______
China (120°)__________

5.- Es lunes en el país de Ecuador (75°), son las 20:30  ¿Qué hora  y qué día es  en Arabia Saudita(45°) si viajas hacia el oeste_______


Nota: No se te olvide hacer el continente de Oceanía en las diferentes figuras geométricas. (cuadros).

Producto.
 Reporte de lectura del tema:Imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Información
Geográfica. Recuerda que en tu reporte debes hablar de la utilidad de estas fuentes de información geográfica.

miércoles, 25 de septiembre de 2013

TEMA COORDENADAS GEO.


Materiales.

Hola, les envió los materiales que deben de imprimir. 

ACTIVIDAD 1:
Localiza los siguientes países, anotando en las líneas de la derecha los hemisferios en que se localiza. (Para contestar apóyate en el mapa).

PAÍS                                                        HEMISFERIOS.
AUSTRALIA                   _________________  Y___________________
BRASIL                           _________________   Y___________________
MONGOLIA                   _________________  Y___________________
ESPAÑA                         _________________  Y___________________
MÉXICO                         _________________  Y___________________
ARGENTINA                   ________________   Y___________________
JAPÓN                            _________________Y___________________
ALASKA                          ________________  Y___________________
FRANCIA                        ________________  Y___________________
MADAGASCAR                _______________   Y___________________
TIEMPO 5 min.

ACTIVIDAD 2:
Localiza en la cuadricula las siguientes coordenadas:
1.- LATITUD NORTE A LOS 45º, LONGITUD OESTE A LOS 60º
2.- LATITUD SUR A LOS 75º, LONGITUD PONIENTE A LOS 135º
3.- LATITUD AUSTRAL A LOS 15º, LONGITUD ORIENTE  45º
4.- LATITUD SEPTENTRIONAL A LOS 30º, LONGITUD OCASO A LOS 90º
5.- LATITUD BOREAL A LOS 90º, LONGITUD LEVANTE A LOS 90º
6.- LATITUD SUR A LOS 15º. LONGITUD SALIENTE A LOS 120º

LATITUD SUR A LOS 75º (ABAJO), LATITUD SUR 45° (ARRIBA)  Y LONGITUD ESTE A LOS 165º (DERECHA), LONGITUD ESTE A LOS 120º (IZQUIERDA)
TIEMPO: 20 min.

ACTIVIDAD 3:OBSERVA LA SIGUIENTE FIGURA Y CONTESTA:

¿Cuál es  la altitud de los elementos representados? Pueden responder las preguntas en el cuadro:
Elemento
Altitud
Elemento
Altitud
árbol

conejo

cabaña

amigo

águila

ciervos

bandera








Husos Horarios


Cuestionamientos:

¿Un grado a cuantos minutos, grados y kilómetros equivalen?_________________________.

Instrucciones: Después de leer el tema observa y responde lo que se te solicita.
1.- Los husos horarios son consecuencia del movimiento de:____________________________
2.- Para tomar la hora de cada lugar se toma en cuenta el paso de un meridiano frente al:______
3.- El número total de husos horarios____________________________________________
4.- El ancho en grados de cada huso horario es_____________________________________
5.- Cada huso horario equivale en tiempo a________________________________________
6.- Hacia que hemisferio se aumentan horas_______________________________________
7.- Hacia que hemisferio se disminuyen horas______________________________________
8.- Husos horarios en los que se extiende México___________________________________
9.- ¿Cuantas horas hay de diferencia del huso horario 0° al huso horario 90°? (hora del edo. de Veracruz) ____________________
10.- ¿Por qué lugares pasa la línea internacional del tiempo?___________________________
11.- ¿Para qué sirve la línea internacional del tiempo? _______________________________

Reflexión: Existe alguna manera de retroceder el tiempo_____________________________

¡Sabías que! Existen 111 kilómetros entre grado y grado.
El canadiense Fleming fue el que propuso dividir la tierra para explicar la diferencia de horas.


Cuestionamientos:
Estas en Nueva Orleáns y son las 14:00 horas ¿Qué hora es en México?_______________

¿Cuántas horas hay de diferencia del huso horario 90° de México a Sídney, Australia?______

Son las 9:00 y estas en Yucatán, ¿Qué hora es en Baja California?_____________________

Tus papas se fueron de vacaciones a Pekín, en Veracruz son las 15:00 horas y llamas para felicitar a tu mamá por ser su cumpleaños; ¿A qué hora está recibiendo ella la llamada?

_______________________________________________________________________________



















Productos de bimestre.

¡Hola! Buenas tardes.

 Se informa  que el examen de la asignatura de Geografía correspondiente al primer bloque sera el día 16 de Octubre. Por tal motivo le recuerdo los productos realizados en el presente bimestre; estos productos tienen el valor del 70% y el porcentaje restante corresponde al examen.
     La libreta se revisará a partir del 7 de Octubre, se solicita su apoyo para que su hija (o) se pongan al corriente.

1.- Encuadre de la asignatura (nombre de la materia, nombre del profesor, ciclo escolar, correo 
      electrónico, blog).
2.-  Lista de útiles escolares.
3.-  Reglamento escolar.
4.-  Estructura de la libreta
5.-  Conoce tu libro.
6.-  Carta de bienvenida de terceros.
7.-  Examen diagnóstico.
8.-  Paráfrasis del concepto del espacio geográfico.
9.-  Encuadre sobre el tema 1.
10.- Fotocopia de la actividad página 14 (del libro)
11.- Ejemplo con la relaciona de componentes del espacio geográfico.
12.- Material "Caso: Maíz"
13.- Escribir el Spot publicitario con el que participaron al  ejemplificar los conceptos: localizar,
       distribución, cambiante, localizable y relacionado.
14.- Actividad croquis de la escuela con la aplicación de los conceptos: diverso, 
      distribuido,cambiante,localizable y relacionado.
15.- Definición de los siguientes conceptos; lugar, medio, paisaje, región y territorio. 
       (pegar imágenes que ejemplifiquen los conceptos mencionados).
16.- Completar el cuadro comparativo sobre el río Éufrates y el Cañón del sumidero.
17.- Completar  cuadro comparativo sobre las características y categorías del espacio geográfico. 
       ( Ataque a Siria y reforma energética en México)
18.-  Recortar títulos de notas  periodísticas e identificar el tipo de escala de análisis.
19.- Ejercicios de escalas. página. 31,32,33 (fotocopiar las actividades del libro y pegarlas en la 
        libreta.
20.- Medición sobre áreas escolares, representación en dibujo  y escala.
21.- Actividad impresa sobre escalas ( calculo de distancias; mapa de afluencia turística página. 
       189) 
22.- Representar en círculos de papel el contenido: linea, puntos y círculos de la tierra.
23.- Escribir 20 veces los  sinónimo de la rosa de los vientos.
24.- Escribir 10 veces el significado que tiene en la asignatura de geografía la linea horizontal 
        y vertical.
25.-En un planisferio y en un mapa de la República Mexicana, escribir los elementos básicos que 
      debe de tener un mapa. (titulo, simbología, orientación, lineas imaginarias, escala).
26.-Contestar los ejercicios de coordenadas geográficas. (Tarea mapa 2 anterior publicación).

Nota: Si alguna actividad no fue anotada, por favor envíame un correo comentando cual es el producto faltante . gracias.