Buenas noches!

De antemano una disculpa señores padres de familia, he tenido problemas para publicar actividades en el blog, espero que de aquí en adelante, el problema técnico haya quedado solucionado.

Iniciaré comentando las actividades que se han realizado a partir de la última publicación...

Actividades:

• Se solicitó recortar títulos de notas periodísticas para identificar las escalas de análisis del espacio geográfico: escala local, estatal, nacional, continental y mundial. (2 noticias de cada una y deben estar pegadas en su libreta) (se solicitó materiales y en clase buscaron, identificaron y pegaron).
• Con el tema categorías de análisis del espacio geográfico, se solicitó redactar una historia donde incluye las siguientes categorías: lugar, medio, paisaje, región y territorio. (se realizó en la clase).
• Se realizó en clases un esquema donde se van resumiendo y agregando los temas vistos.(se realizó en la clase).
• Con respecto al tema de escala gráfica y numérica, solicitó realizar las actividades sugeridas en su libro. (actividad realizada en la escuela y se concluyó en algunos casos en casa)
• Reto de medir distancias utilizando la escala gráfica (actividad en la escuela).
• Escribir repeticiones de la rosa de los vientos con sus sinónimos. (actividad en la escuela).
• Referente al tema de elementos básicos de un mapa se realizaron los siguientes actividades: en una lámina dibujar e innovar simbología no existentes que se pueda utilizar en un mapa, y en un planisferio agregar los siguientes puntos:   

                               * Título (tema)

                               * Dibujar la escala gráfica

                               * Anotar en la rosa de los vientos sus sinónimos. 

                               * Marcar la red de paralelos y meridianos (coordenadas)
                               * Representar la simbología en el planisferio
                               * Marcar las líneas imaginarias:Ecuador, meridiano de Greenwich,                                        trópico de cáncer, trópico de Capricornio, círculo polar ártico,                                          círculo polar antártico. (actividad iniciada en clase y se debe                                            concluir en casa).
Última actividad:
Se solicitó para el día 25 a  los grupos de 1° A, B, E, I , traer recortados 8 círculos de color azul, una hoja café o plumón café, para analizar el tema de puntos, círculos y líneas de la tierra; y para el día 27 a los grupos de 1°C,D,F y J.

Soy reiterativa comentando, que las mayorías de las actividades son realizadas en la escuela y que el alumno que está comprometido termina en clase sus actividades. Es importante que revisen las libretas de sus hijos y supervisen que tengan concluidas y con calidad sus actividades; en la escuela al revisar, identificó deficiencias en el aprendizaje, las aclaro y solicitó que las corrijan.

    Solicito de manera atenta que ahora los jóvenes copien, peguen en word e impriman los siguientes materiales porfavor.

La fecha del examen del primer bloque de la asignatura de Geografía es el día 19 de Octubre.

Actividades solicitadas en todos los grupos.

Buenas noches, a continuación se informa las actividades realizadas y los materiales solicitados en las semanas comprendidas del 21 de Agosto al 1 de septiembre del 2017.

1.- Contestar en casa un cuestionario en línea para detectar estilos de aprendizaje (valor 10 puntos)

     (actividad en casa).

2.- Se solicitaron a los alumnos buscar en revistas imágenes sobre componentes del espacio geográfico, que posteriormente se utilizaron para realizar un collage en la escuela y lo trabajaron en equipo. (valor 200 puntos) (actividad en casa y escuela).

3.- Elaborar una paleta reguladora de conducta (valor 20 puntos) ( actividad en casa).

4.- Se analizó en plenaria el tema características del espacio geográfico y se solicitó realizar una paráfrasis en clases (valor 50 puntos) (actividad en la escuela).

Esta actividad se solicitará al grupo de primero "F",  hasta la próxima semana.

5.-Se solicitó imprimir un material impreso que se encuentra en este blog "El caso del Maíz", esta actividad se realizo en la escuela y para quienes no lo terminaron se quedará de tarea (valor 100 puntos) (actividad en casa y escuela).

Nota: Considero importante  comentar que a pesar de ser pocas actividades, muchos jóvenes no cumplen con las actividades y los materiales; por lo tanto solicito de manera atenta supervisen las libretas de los jóvenes; vean que se pongan al corriente, siempre se les da la oportunidad de entregar fuera de tiempo con un menor valor a los productos; en algunos casos mande recados y en otros casos más recurrentes, mande citatorios para informar e implementar medidas de mejora de manera conjunta.

                                                                             Atentamente.

                                                   Profesora: Gladys Mónica fernández Vázquez.

BIENVENIDOS AL CICLO ESCOLAR 2017-2018 DE LA ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO

       Buenas noches señores padres de familia y alumnos; este blog se encuentra a su disposición y tiene la finalidad de ser un apoyo extra escolar, donde el padre y el alumno podrá acceder a materiales, actividades, tareas que son solicitadas por lo menos dos días antes de que se vayan a utilizar; cabe aclarar que todas las actividades se solicitan en la clase y el blog solo es un apoyo para ustedes padres de familia y alumnos.

     También a continuación dejo mi correo solo para casos sumamente urgentes.

geografía_128@hotmail.com


A continuación solicito que su hijo (a) imprima el siguiente material para trabajar con el la siguiente semana. gracias por su atención y quedo a sus ordenes.

Caso: El maíz.

     El estado de Chiapas es uno de los principales productores de maíz en México, pero al mismo tiempo, es una de las entidades federativas que presenta los índices más altos de pobreza. Esta situación ha llevado a numerosos campesinos a abrir nuevas tierras al cultivo en el corazón de la selva. Sin embargo, las técnicas utilizadas llevan a que la tierra se desgaste rápidamente y pronto sea necesario tumbar y quemar más zonas selváticas. El resultado, el deterioro del ambiente y la continuación de las desigualdades socioeconómicas en el estado.

     A ello se agrega que algunas ciudades, como Tuxtla Gutiérrez, se encuentran en proceso de expansión, hacia zonas donde tradicionalmente se practicaba la agricultura, de manera que donde anteriormente se sembraba maíz, ahora se levantan casas y edificios.

      Los gobiernos estatales y nacionales han puesto en práctica diversos proyectos para resolver la problemática de Chiapas, entre las que se encuentran la localización y tratamiento de las zonas selváticas afectadas y la introducción de nuevas variedades de maíz.

     El maíz es la principal fuente de alimento de las poblaciones rurales de Chiapas, pero al mismo tiempo la expansión de su cultivo en la selva y la pérdida de terrenos agrícolas a causa de la urbanización, tiene un impacto negativo en el ambiente, en tanto que las condiciones socioeconómicas de la población no parecen mejorar.

Mapa mental (todos los grupos)

¡Buenas noches!
     Orientaciones para la elaboración del mapa mental solicitado en  este bloque:

Aprendizaje esperado:

• Analiza problemas sociales de la población en el mundo y en México.

Contenidos:

• Pobreza y marginación de la población en el mundo y en México.
• Desnutrición y hambre de la población en el mundo y en México.
• Discriminación e injusticia social en el mundo y en México.

1.- Realiza la lectura de estos contenidos en tu libro, identifica ideas principales y secundarias e inicia la elaboración de tu mapa mental. (recuerda que en el centro del mapa debes poner el aprendizaje y lo marcado en amarillo son los conceptos y contenidos que debes trabajar).

Fecha de entrega: 1° A,B,E,I el día 7 de febrero y para los grupos 

C,D,F,J  el día 8 de febrero.

Nota: debe estar pegado en la libreta en una o varias hojas, también lo puedes hacer en la computadora si consideras que se te facilita el trabajo.

RECOMENDACIONES PARA ELABORAR UN MAPA MENTAL.

Comienza a mapear tu lectura.

1. Subraya palabras claves.
2. Cópialas en una hoja aparte.
3. Asocia palabras con imágenes.
4. Redacta y empieza a mapear.

Solicitud de materiales para trabajar el siguiente contenido.

¡Buenas tardes padres de familia y alumnos!

    Como anteriormente había comentado, en este bloque no hay tareas, solo actividades en clase que se supervisan todos los días.

Para estas actividades los jóvenes deben llevar algunos materiales, los cuales se solicitan en clase y se anotan en el blog por si tienen duda los jóvenes o ustedes.


Tema: Distribución de la población en el mundo. Población absoluta y densidad de población.
Materiales:

• Impresión de dos tablas con datos estadísticos, de México y de los continentes (solicitada con anterioridad).
• Un mapa de México con división política y con nombres tamaño carta.
• un planisferio tamaño carta con división política y con nombres.
• colores y pegamento.

Características sociales, culturales y económicas del medio rural y urbano en el mundo

y en México.

Materiales:

• 3 revistas que puedan recortar, tijeras, pegamento y 3 hojas blancas o de colores.
• Contorno de imágenes que puedan rellenar con recortes, para realizar mini collage.
• Contornos de imágenes de las siguientes características:

1.  Actividades económicas de zona rural y urbana.
2.  Vestimenta de zona rural y urbana.
3.  Alimentación.
4.  Costumbres y tradiciones.
5.  Medios de transporte y comunicación.
6.  Música
7.  Juegos, juguetes
8.  Deportes

Esta es un dibujo con solo el contornos de imagen, que representa el  medio rural.  (transporte y comunicación). puedes elegir cualquier imagen que represente las características antes señaladas.

Nota: no se podrán utilizar láminas con imágenes, ni dibujos o imágenes impresas del internet solo revistas.

Tablas de densidad de población.

¡Buenos días!

Se les informa que en este bloque  no se solicitaran tareas, pero si tendrán que imprimir materiales para trabajar en el salón de clases.

!Favor de imprimir todos los grupos de primer grado y llevar calculadora! No celular.

Clave	Entidad federativa	Superficie Km2(1)	Población total (2010)(2)	Densidad de población o población relativa
1	Aguascalientes	5 625	1 184 996
2	Baja California	71 546	3 155 070
3	Baja California Sur	73 943	637 026
4	Campeche	57 727	822 441
5	Coahuila de Zaragoza	151 445	2 748 391
6	Colima	5 627	650 555
7	Chiapas	73 681	4 796 580
8	Chihuahua	247 487	3 406 465
9	Distrito Federal(a)	1 484	8 851 080
10	Durango	123 367	1 632 934
11	Guanajuato	30 621	5 486 372
12	Guerrero	63 618	3 388 768
13	Hidalgo	20 856	2 665 018
14	Jalisco	78 630	7 350 682
15	México	22 333	15 175 862
16	Michoacán de Ocampo	58 667	4 351 037
17	Morelos	4 892	1 777 227
18	Nayarit	27 862	1 084 979
19	Nuevo León	64 203	4 653 458
20	Oaxaca	93 343	3 801 962
21	Puebla	34 251	5 779 829
22	Querétaro Arteaga	11 658	1 827 937
23	Quintana Roo	42 535(b)(c)	1 325 578
24	San Luis Potosí	61 165	2 585 518
25	Sinaloa	57 331	2 767 761
26	Sonora	179 516	2 662 480
27	Tabasco	24 747	2 238 603
28	Tamaulipas	80 148	3 268 554
29	Tlaxcala	3 997	1 169 936
30	Veracruz de Ignacio de la Llave	71 856	7 643 194
31	Yucatán	39 671	1 955 577
32	Zacatecas	75 416	1 490 668
	República Mexicana	1 959 248(d)	112 336

Continente	Superficie (miles de Km2)	No. De habitantes (en millones)	DENSIDAD DE POBLACIÓN
África	30 310	945.00
América	42 101	913.00
Asia	44 080	3 995.70
Europa	10 171	727.70
Oceanía	8 935	33.90
Antártida	13 820	-
Total mundial	149 417	6 615.30