lunes, 8 de octubre de 2018

Información.

¡Buenas noches!

Señores padres de familia se solicita su autorización para que hijo utilice el celular con fines didácticos, durante esta y la semana siguiente, bajo supervisión del profesor y solo durante las horas que se trabaje con la asignatura de geografía.
     La finalidad de utilizar esta herramienta de manera didáctica tiene que ver con la elaboración e interpretación de representaciones cartográficas; ya que  se utilizará una aplicación de play store (Explora el mundo) que  se bajará en casa y no se necesita el uso del internet; así como una serie de imágenes que serán mandadas por este medio y que se utilizaran para desarrollar los  siguientes contenido.
     Si usted lo autoriza, favor de imprimir este texto y firmar de aceptación; si por alguna razón no esta de acuerdo, esto no afectará por ningún motivo la calificación del joven.


Firma: ________________________________


Materiales para trabajar:

  • una lámina bond por equipo
  • plumones
  • diurex
  • mapa tamaño bond con división política y con nombres del continente Asiático. ( una por equipo)
  • regla
  • calculadora.
l

miércoles, 26 de septiembre de 2018

REFLEXIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL ALUMNO.

¡BUENAS NOCHES! (turno matutino)

    La siguiente actividad es un herramienta que permite tanto al alumno como al profesor detectar factores positivos o negativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo tanto se solicita a todos los alumnos  contestar el formato de análisis de foda que está en la parte inferior de este texto. Es importante que tanto el alumno como el profesor  reconozcan sus áreas de oportunidad, para que posteriormente se consideren.
     A este formato de FODA se le agregaron dos aspectos más a considerar: ¿Qué aprendí? y ¿Cómo aprendí?
 Reflexión sobre el procesos de interpretar representaciones cartográficas.
Actividad que me permitirá la retroalimentación del contenido 2 del eje 1
    

La sigla FODA, es un acróstico de Fortalezas (factores críticos positivos con los que se cuenta), Oportunidades, (aspectos positivos que podemos aprovechar utilizando nuestras fortalezas), Debilidades, (factores críticos negativos que se deben eliminar o reducir) y Amenazas, (aspectos negativos externos que podrían obstaculizar el logro de nuestros objetivos).

¡Recuerda copiar, pegar, acomodar en Word e imprimir! Se analizará en la siguiente semana. 




sábado, 22 de septiembre de 2018

Materiales para esta semana.

Buenas tardes:
Materiales para las dos siguientes semanas.


  • Planisferio doble carta con division politica, con nombres y sin lineas imaginarias.
  • Mapa de la república mexicana tamaño carta con división política y con nombres y sin lineas imaginarias.
  •  llevar recortados  7 círculos de  10 centímetros de diámetro del color azul (se recortan en hojas de colores).
  • Regla, plumones, tijeras.
Nota: Se les recuerda que en la semana del 24 al 27 se tiene que entregar el inforgrama, el cual tiene el valor del 20% de la calificación. (se solicitó con dos semanas de anticipación)
El tamaño es tabloide y tiene un gramaje de 200 grs. couche, costo promedio $10.00

Porcentaje del contenido que debe tener el inforgrama:

  • Definición del espacio geográfico 1%
  • componente natural 1%
  • componente social 1%
  • componente económico 1%
  • componente cultural 1%
  • componente político 1%
Características del espacio geográfico:
  • cambiante 1%
  • diverso 1%
  • distribuido 1%
  • relacionado 1%
  • localizable 1%
Categorías de análisis del espacio geográfico.

  • lugar 1%
  • medio: Rural y urbano 1%
  • paisaje 1%
  • región 1%
  • Territorio 1%
Relación entre naturaleza y sociedad del país que se investigó 1%
Calidad, creatividad 3%

Total 20%
¡Recuerden! se investiga el espacio geográfico del lugar que elija su hijo (a) y el espacio está conformado por lo antes mencionado, es importante recordar que deben incluir más imágenes y texto solo palabras clave.

domingo, 16 de septiembre de 2018

Secuencia didáctica 2

¡Buenos días!
¡Felices fiestas patrias!

Recuerda copiar, pegar para acomodar bien la información, pues al publicar mucha se distorsiona.


Semanas comprendidas entre entre el 17 y 27 de Septiembre.
Aprendizaje esperado:  Interpreta representaciones cartográficas para obtener información  de diversos lugares, regiones, paisajes y territorios.
Tema: Interpretación de representaciones cartográficas.
Contenidos:
  • *      Espacio representado a lo largo del tiempo.
  • *       Mapas y su interpretación (elementos de los mapas)
  • *       Coordenadas geográficas
  •           Husos horarios.
  • *       La escala en los mapas
  •          Las representaciones cartográficas y sus elementos.

Se trabajarán las siguientes actividades:
1.- Cuadro de doble entrada con las representaciones del espacio geográfico. (actividad en clase)
2.- Actividades de reforzamiento. (en escuela y casa)
3.- Interpretación de cartas geográficas (en la escuela)
4.- Mapa mental. turno vespertino(elaboración en casa)
5.- Infograma Turno matutino (elaboración en casa)


Actividades de reforzamiento. (se pueden imprimir o copiar en su libreta).

1.- Realizar  5 repeticiones en su libreta de los sinónimos de la rosa de los vientos. 
2.- Dibujar en su libreta los puntos, línea y círculos imaginarios de la tierra.



Actividad 3
Localiza los siguientes países, anotando en las líneas de la derecha los hemisferios en que se localiza. (Para contestar apóyate en el mapa de colores para ubicarte).

PAÌS                                                        HEMISFERIOS.                                                                    

Moscú                   _________________Y___________________                                      
Brasilia                 _________________Y___________________
Camberra              _________________Y___________________
Nueva Delhi          _________________Y___________________                                        
Dakar                     _________________Y___________________
Argentina               _________________Y___________________
Australia                 _________________Y___________________
Winnipeg                _________________Y___________________
El Cairo                  _________________Y___________________
México                   _________________Y___________________
Nueva York             ________________Y____________________
TIEMPO 5 min.

Actividad 4

Localiza en la cuadrícula las siguientes coordenadas:
                                                                                                                                                            
1.- LATITUD NORTE A LOS 45º, LONGITUD OESTE A LOS 60º
2.- LATITUD SUR A LOS 75º, LONGITUD PONIENTE A LOS 135º
3.- LATITUD AUSTRAL A LOS 15º, LONGITUD ORIENTE 45
4.- LATITUD SEPTENTRIONAL A LOS 30º, LONGITUD OCCIDENTAL A LOS 90º
5.- LATITUD BOREAL A LOS 90º, LONGITUD ESTE A LOS 90º       
6.- LATITUD SUR A LOS 15º. LONGITUD SALIENTE A LOS 120º





Actividad 5 Localiza y anota en el mapa el nombre del  lugar según sea la coordenada que se te indica.

























Nota:  Al final de esta publicación están las recomendaciones para elaborar un mapa mental, te recomiendo que lo imprimas o lo escribas en tu libreta para cuando se te explique en clase su procedimiento, ya tengas la información.

domingo, 9 de septiembre de 2018

Semana del 10 al 14 de septiembre.

¡Buenas tardes!
A continuación se escribirán las actividades a realizar en esta semana.

Aprendizaje esperado:
Explica relaciones entre la sociedad y la naturaleza en diferentes lugares del mundo, a partir de los componentes y las características del espacio geográfico.

Temas: Características del espacio geográfico: (cambiante, diverso, relacionado, distribuido y localizable) y las  categorías  del espacio geográfico (lugar, medio, paisaje, región y territorio).

Actividades:
1.- En plenaria se realizará lectura de las características del espacio geográfico  e identificaran en el
     texto"La Isla de Chipre". Página. 21 las características de este. (trabajo binas en clase)
2.- Imprimir el  corema de  Xalapa e investigar en su casa el significado de los siguientes conceptos 
     lugar, medio, paisaje, región y territorio. (copiar y pagar en word para que el corema sea del
     tamaño de una hoja carta y no se distorsione)
3.- Actividad de relación entre naturaleza y sociedad.
4.- Realizar un inforgrama del los siguientes temas

  •      Concepto, componentes, características, categorías del espacio geográfico y la relación entre naturaleza y sociedad. (fecha de entrega entre el 24 y el 27 de septiembre debido a los horarios de los diferentes grupos)
(Se le recuerda señor padre de familia que estas actividades se solicitan y explican en clase, que el blog solo es de consulta y apoyo para la familia)

  Corema
















domingo, 2 de septiembre de 2018

Eje 1

¡Buenos Días!

Notificación de Tareas.

Semana  comprendida del 3 al 7 de Septiembre.

Tema: Espacio geográfico.
Aprendizaje esperado:Explica las relaciones entre sociedad y naturaleza en los diferentes lugares del mundo a parir de los componentes y las características del espacio geográfico.
Secuencia 1: Relación entre sociedad y naturaleza.

Materiales solicitados al alumno para trabajar el aprendizaje esperado.

Tarea:

  • Tijeras, pegamento, colores, plumones y una lámina de papel cartulina (color cualquiera)una por equipo.
  • recortar de revistas las siguientes imágenes (solo revistas, no láminas ni impresiones) 
  • tres imágenes que se relacionen con lo natural, social, económico, político y cultural. (3 de cada una).
  • Imprimir el siguiente material:
Caso: El maíz.

     El estado de Chiapas es uno de los principales productores de maíz en México, pero al mismo tiempo, es una de las entidades federativas que presenta los índices más altos de pobreza. Esta situación ha llevado a numerosos campesinos a abrir nuevas tierras al cultivo en el corazón de la selva. Sin embargo, las técnicas utilizadas llevan a que la tierra se desgaste rápidamente y pronto sea necesario tumbar y quemar más zonas selváticas. El resultado, el deterioro del ambiente y la continuación de las desigualdades socioeconómicas en el estado.
     A ello se agrega que algunas ciudades, como Tuxtla Gutiérrez, se encuentran en proceso de expansión, hacia zonas donde tradicionalmente se practicaba la agricultura, de manera que donde anteriormente se sembraba maíz, ahora se levantan casas y edificios.
      Los gobiernos estatales y nacionales han puesto en práctica diversos proyectos para resolver la problemática de Chiapas, entre las que se encuentran la localización y tratamiento de las zonas selváticas afectadas y la introducción de nuevas variedades de maíz.
     El maíz es la principal fuente de alimento de las poblaciones rurales de Chiapas, pero al mismo tiempo la expansión de su cultivo en la selva y la pérdida de terrenos agrícolas a causa de la urbanización, tiene un impacto negativo en el ambiente, en tanto que las condiciones socio-económicas de la población no parecen mejorar.


SALUDOS.

viernes, 17 de agosto de 2018

BIENVENIDA CICLO ESCOLAR 2018-2019.



ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA INDUSTRIAL NO. 128.
Ciclo escolar 2018-2019
Información sobre la asignatura de Geografía.
XALAPA, VER A 1° DE SEPTIEMBRE DEL 2018                                     PROFESORA: GLADYS MÓNICA FERNÁNDEZ VÁZQUEZ.

¡Buenos días!
      Les doy la bienvenida a este blog que está diseñado para ustedes: padres de familia y alumnos; a continuación, detallare algunos puntos importantes:
ü  Primero, podrás encontrarás orientaciones sobre cómo realizar algunas actividades solicitadas, bajar o consultar materiales, páginas de consulta en líneasugerencias, entre otras. 
ü  Esta herramienta también te brinda información sobre las actividades realizadas durante la semana, ya que en ocasiones hay imprevistos que te imposibilitan asistir a la escuela, así que por medio del blog sabrás las tareas que se solicitaron para poder entregarlas en la siguiente clase.
ü  Las actividades que se soliciten serán subidas de manera semanal, debido a la gran cantidad de grupos que se les imparte asesoría.
ü  todas las actividades o tareas se solicitan y explican en el salón de clases, el blog solo es un soporte de consulta; además siempre que al alumno se le solicite un material que provenga del blog siempre se les avisará por lo mínimo con 3 días de anticipación, nunca será de un día para otro.
ü  Otro punto importante a mencionar es que en ocasiones los padres de familia crean grupos de WhatsApp para comunicarse tareas que solicitan los profesores y es frecuente que la comunicación se distorsione y provoque confusión en las actividades, con los alumnos y los padres de familia, por tal motivo se sugiere que se apoyen en el blog y no en redes sociales.
ü  Si el blog, se utiliza de manera inadecuada o crea conflictos, automáticamente se dejará de publicar información.

Con respecto a la organización de la clase, es importante que se les informe lo siguiente:
ü  Durante la sesión de clase se explican y solicitan los productos a trabajar en la jornada, casi todas las actividades o tareas solicitadas, se realizan en la clase, ya que es importante que el docente pueda observar y orientar el trabajo que realiza el joven.
ü  En casa se solicitará que el joven realice trabajos de investigaciones y que busque materiales que son necesarios para realizar las actividades dentro del aula.
ü  Siempre que se le solicite al alumno realizar alguna actividad, está se deberá entregar durante el módulo de trabajo, si el profesor observa que el alumno trabajo y no concluyó, a este se le permitirá entregar el producto al siguiente día y con el mismo valor asignado; pero si es por distracción, apatía, o incumplimiento de materiales, se le apoyará al joven recibiendo el producto al siguiente día, pero con un porcentaje menor, es decir, perderá un porcentaje del total del valor asignado.
ü  En clases de geografía se trabaja con secuencias, estudios de caso, proyectos, actividades, retos y desafíos, todas las actividades tienen puntos que serán asignados dependiendo del contenido y la calidad de estos y por supuesto del logro de los aprendizajes, lo que simulamos para los alumnos es una especie como de videojuego donde se les asigna puntos por lograr retos de aprendizaje clave.
  ü  Dentro de este nuevo modelo educativo es importante resaltar los siguiente:  para lograr una educación de calidad, se debe estar consciente de que no basta con entrega las actividades realizadas o solicitadas en la signatura, es necesario retroalimentar para aprender del error y reconstruir el aprendizaje, por ese motivo a los alumnos se les hacen observaciones verbales o escritas que se deberán considerar en su tarea o trabajo.
ü  Se les recuerda señores padres de familia que los jóvenes están en una etapa de formación y que es importante ir modelando, conducta, hábitos, actitudes, valores y es importante que el joven vea que somos un trinomio ocupado en formar seres humanos felices y comprometidos con ellos mismos, su familia y la sociedad.
ü  Se anexa el blog de consulta y el correo electrónico, que el último solo podrá ser utilizado por el padre o tutor en asuntos de emergencia extrema.
 Blog: geografia128.blogspot.com                             correo: geografía_128@hotmail.com


Nota: Abrir la próxima publicación, después de leer esta información....