Formato de evaluación.

Escuela Secundaria Técnica Industrial No. 128

Criterios de evaluación.

Rubricas.

Geografía de México y del mundo.                                                                                                              Ciclo escolar: 2012-2013

E V A L U A C I O N	Búsqueda y selección de información.    5%	Identifico ideas principales y secundarias.      10%	La información tiene secuencia, orden Y está completo.        5%	Su expresión fue clara y fluida. 15%	Comprendió y explico la información.     30%	Tomo en cuenta las sugerencias de elaboración.       5%	Aplico habilidades digitales como: creatividad, originalidad, etc.        10%	Puntual y tomo en cuenta los tiempos de su exposición.       5%	Trabajo de manera colaborativa.    5%	Total. 90%
	Suficiente 5% Elemental 4% Bueno    3% Deficiente 2%	Suficiente 10% Elemental  8% Bueno     6% Deficiente  4%	Suficiente  5% Elemental  4% Bueno     3% Deficiente  2%	Suficiente  15% Elemental  10% Bueno      5% Deficiente   0	Suficiente 30% Elemental 20% Bueno    10% Deficiente  5%	Suficiente  5% Elemental  4% Bueno     3% Deficiente  2%	Suficiente  10% Elemental   8% Bueno      6% Deficiente   4%	Suficiente  5% Elemental  4% Bueno     3% Deficiente  2%	Suficiente  5% Elemental  4% Bueno     3% Deficiente  2%
Auto-evaluación
Coevaluación
heteroeva- luación.
Observaciones:

Nombre del alumno:_________________________________________ Grupo______ Equipo_____               Bloque ll Diversidad natural de la Tierra.

Programa: Bloque 2

Bloque II.  Diversidad natural de la Tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que se favorece: Valoración de la diversidad natural

Aprendizajes esperados:                                                                           

Relaciona la distribución de regiones sísmicas y volcánicas en el mundo y en México con las placas tectónicas de la Tierra.

Contenidos:

• Dinámica de las capas internas de la Tierra.

• Localización de las placas tectónicas de la Tierra en mapas.

• Distribución de regiones sísmicas y volcánicas de la Tierra.

• Sismicidad y vulcanismo en México.

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Aprendizajes esperados:

Reconoce la conformación y distribución del relieve continental y oceánico en el mundo y en México, a partir de la dinámica interna y externa de la Tierra.

Contenidos:

• Conformación del relieve continental y oceánico de la Tierra.

• Distribución del relieve continental y oceánico.

• La erosión como proceso que modifica el relieve por acción del viento, agua y hielo.

• Distribución del relieve en México.

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Aprendizajes esperados:

Distingue la importancia de la  distribución, composición y dinámica de las aguas oceánicas y continentales en el mundo y en México.

Contenidos:

• Importancia de la distribución y composición de aguas oceánicas.

• Importancia de la dinámica de aguas oceánicas: corrientes marinas, mareas y olas.

• Importancia de la distribución de aguas continentales en el mundo y en México.

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Aprendizajes esperados:

Distingue la importancia de la captación del agua en cuencas hídricas, así como la disponibilidad del agua en el mundo y en México.

Contenidos:

• Captación del agua en cuencas hídricas.

• Localización de las principales cuencas hídricas en el mundo y en México.

• Importancia de la captación y disponibilidad del agua en el mundo y en México.

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Aprendizajes esperados:

Relaciona elementos y factores de los diferentes tipos de climas en el mundo y en México.

Contenidos:

• Elementos (temperatura y precipitación) y factores (latitud y altitud) del clima.

• Tipos de climas en la Tierra según la clasificación de Köppen: tropicales, secos, templados, fríos y polares.

• Diversidad climática del mundo y de México.

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Aprendizajes esperados:

Aprecia la importancia de las condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en el mundo y en

México.

Contenidos:

• Características distintivas de las regiones naturales del mundo y de México.

• Condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en la Tierra.

• Localización en mapas de los países megadiversos.

• Importancia de la biodiversidad en el mundo y en México.

Información sobre bloque 2.

¡Buenas tardes! padres de familia y alumnos, a continuación se explicará la forma de trabajar en el bloque 2 y los porcentajes de evaluación.

1. Se trabajará con exposiciones en binas (dos personas).
2. El 90% corresponde a exposición y el 10 % es para toma de apuntes de exposiciones.
3. El 90% esta integrado por:

          * búsqueda y selección de información...............................5%

          * identificación de ideas principales y secundarias.............10%

          * la información tiene secuencia, orden y el contenido

             abarca los puntos solicitados.......................................... 5%

          *su expresión fue clara y fluida.........................................15%

          *comprendió y argumento los contenidos..........................30%

          * tomo en cuenta las sugerencias para elaborar las diapositivas

             (creativas, originales, etc.).............................................15%

          * trabajo de manera colaborativa..........................................5%

          * aplico las (Tics)..................................................................5%                                                                                                                                    _______

                                                                                                     90%

Sugerencias para la exposición:

• Cada diapositiva debe incluir imágenes y tener como máximo 8 renglones con letra Arial # 24
• tus diapositivas pueden incluir gifs, hipervinculos, sonido, nubes de diálogos, imágenes, sonidos, movimientos, ser creativas y originales.
• Se sugiere que tu exposición este estructurada en tiempos:  

          * 5 minutos para comentar el encuadre que incluye: bloque, nombre del bloque, aprendizaje 

               esperado, contenido.

          * 20  minutos para exponer (no puedes leer tienes que explicar o argumentar, los textos de las

             diapositivas solo sirven de guía).

          * 15 minutos para analizar y socializar el tema (profesor).

          * 10 minutos para integrar la autoevaluación, la co-evaluación y la heteroevaluación.

• Se utilizara un modulo por tema.
• Es importante comentar que se asignaran dos módulos para asesoramiento en elaboración de las diapositivas.
• Se tomara un modulo para ejemplificar una exposición (Profesor)
• Se asesorara de manera permanente a los alumnos.
• Las binas trabajaran en clases y por medios electrónicos, ya que esta prohibido el trabajo en equipo fuera de la institución.
• Se calificara de manera individual al momento de exponer.

Productos del bloque.

Hola. ya finalizamos nuestro bloque, ahora es importante evaluar lo aprendido.

1.- Encuadre de la asignatura (nombre de la materia, nombre del profesor, ciclo escolar, correo electrónico, blog).

2.-  Lista de útiles escolares.

3.-  Reglamento escolar.

4.-  Estructura de la libreta

5.-  Conoce tu libro.

6.-  Carta de bienvenida de terceros.

7.-  Examen diagnóstico.

8.-  Paráfrasis del concepto del espacio geográfico.

9.-  Encuadre sobre el tema 1.

10.- Fotocopia de la actividad página 14 (del libro)

11.- Ejemplo con la relaciona de componentes del espacio geográfico.

12.- Material "Caso: Maíz"

13.- Escribir el Spot publicitario con el que participaron al  ejemplificar los conceptos: localizar,

        distribución, cambiante, localizable y relacionado.

14.- Actividad croquis de la escuela con la aplicación de los conceptos: diverso,

       distribuido, cambiante, localizable y relacionado.

15.- Definición de los siguientes conceptos; lugar, medio, paisaje, región y territorio.

       (Pegar imágenes que ejemplifiquen los conceptos mencionados).

16.- Completar el cuadro comparativo sobre el río Éufrates y el Cañón del sumidero.

17.- Completar  cuadro comparativo sobre las características y categorías del espacio geográfico.

       (Ataque a Siria y reforma energética en México)

18.-  Recortar títulos de notas  periodísticas e identificar el tipo de escala de análisis.

19.- Ejercicios de escalas. página. 31,32,33 (turno matutino) pagina 26 y 27 turno vespertino (fotocopiar las actividades del libro y

        pegarlas en la libreta.

20.- Medición sobre áreas escolares, representación en dibujo  y escala.

21.- Actividad impresa sobre escalas (cálculo de distancias; mapa de afluencia turística página.

       189)

22.- Representar en círculos de papel el contenido: línea, puntos y círculos de la tierra.

23.- Escribir 20 veces el sinónimo de la rosa de los vientos.

24.- Escribir 10 veces el significado que tiene en la asignatura de geografía la línea horizontal

        y vertical.

25.-En un planisferio y en un mapa de la República Mexicana, escribir los elementos básicos que

      debe de tener un mapa. (Título, simbología, orientación, líneas imaginarias, escala).

26.-Contestar los ejercicios de coordenadas geográficas. (Tarea mapa 2 anterior publicación).

27.- Ejercicios de husos horarios.

28.-Figuras geométricas con proyecciones.

29.- Cuadro comparativo con el tema proyecciones cartográficas.

30.- Reporte de lectura con el tema utilidad de los sistemas de posicionamiento global, imágenes satelitales y

        fuentes de información geográfica.

Recuerda que la libreta es una evidencia de lo que haces y aprendes, también te sirve para repasar los contenidos y tener éxito en tu evaluación ok.


                                                        Saludos.

Nota: baja tu cursor hasta encontrar los últimos productos ok.

PROYECCIONES CARTOGRÁFICAS.

¡BUENAS TARDES!. 

 Jóvenes les envío el cuadro comparativo que deben realizar del tema proyecciones cartográficas; también les publico los  ejercicios de husos horarios para que reafirmen el aprendizaje.

  Enviaré de nuevo los productos que deben tener para el día 7 de octubre.

TEMA: PROYECCIONES CARTOGRÁFICAS.

PROYECCIÓN	CARTÓGRAFO	CARACTERÍSTICAS	UTILIDAD	IMPLICACIONES DE LAS REPRESENTACIONES EN EL MUNDO	IMAGEN
CILÍNDRICA
CÓNICA
ACIMUTAL
PETERS
ROBINSON

  

Husos Horarios.

Cuestionamientos:

 1.- Te encuentras en el estado de Sinaloa y son las 9:00 am y decides felicitar a tu hermano por ser su cumpleaños, él vive en Campeche ¿ A qué hora recibe el la llamada? __________________

2.- Qué hora es en Estados Unidos (huso horario 120°) si en Italia son las 19:00 horas __________________________

3.- Estas en Baja California Norte y son la 14:30, ¿qué hora es en Tamaulipas?

4.- Si una competencia de atletismo en las olimpiadas de 2012 se transmite en vivo a todo el mundo a las 14:00, hora de Londres ¿A qué hora la están viendo en los siguientes países?

México (105°)_________

Argentina (60°)_______

China (120°)__________

5.- Es lunes en el país de Ecuador (75°), son las 20:30  ¿Qué hora  y qué día es  en Arabia Saudita(45°) si viajas hacia el oeste_______

Nota: No se te olvide hacer el continente de Oceanía en las diferentes figuras geométricas. (cuadros).

Producto.

 Reporte de lectura del tema:Imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Información

Geográfica. Recuerda que en tu reporte debes hablar de la utilidad de estas fuentes de información geográfica.