Fecha de exámenes y entrega de libretas.

Buenas tardes Sr. Padre de familia, a continuación se le informa la fecha de examen y entrega de libreta.

1° "A"

• Examen 6 de Diciembre 2011.
• Revisión de productos de libreta el día 9 Diciembre. (en esa misma fecha se deberán entregar los mapas solicitados con anterioridad y que tienen un valor de 10% extra).
• Ultima oportunidad para enviar diapositivas Hoy 5 de Diciembre a más tardar 12:00 pm.

1°"B" Pendiente

1°"C"

• Examen 7 de Diciembre.
• Revisión de productos de libreta el día 8 Diciembre. (en esa misma fecha se deberán entregar los mapas solicitados con anterioridad y que tienen un valor de 10% extra).
• Ultima oportunidad para enviar diapositivas Hoy 5 de Diciembre a más tardar 12:00 pm.

1°"D"

• Examen 7 de Diciembre.
• Revisión de productos de libreta el día 8 Diciembre. (en esa misma fecha se deberán entregar los mapas solicitados con anterioridad y que tienen un valor de 10% extra).
• Ultima oportunidad para enviar diapositivas Hoy 5 de Diciembre a más tardar 12:00 pm.

1°"E"

• Examen 6 de Diciembre.
• Revisión de productos de libreta el día 8 Diciembre. (en esa misma fecha se deberán entregar los mapas solicitados con anterioridad y que tienen un valor de 10% extra).
• Ultima oportunidad para enviar diapositivas Hoy 5 de Diciembre a más tardar 12:00 pm

1° "F"

• Examen 8 de Diciembre.
• Revisión de productos de libreta el día 9 Diciembre. (en esa misma fecha se deberán entregar los mapas solicitados con anterioridad y que tienen un valor de 10% extra).
• Ultima oportunidad para enviar diapositivas Hoy 5 de Diciembre a más tardar 12:00 pm. (Esta es la tercera oportunidad que se le da al joven para el envío de las diapositivas)

¡Buenas tardes de domingo! Envío tarea

¡Hola! les recuerdo que los mapas solicitados son para la semana comprendida del 4 al 9 de Diciembre. (para cada grupo hay una fecha diferente).

Elaborar el sistema orográfico del mundo y de México en mapas.(relieve)

Los mapas son de los siguientes continentes: América, Europa, Asia, África, Oceanía. También debes incluir el del país de México. En cada mapa debes localizar las:

• 5 principales cordilleras o sierras
• 5 principales montañas
• 5 principales mesetas
• 5 principales depresiones (ríos , lagos, etc.)
• 5 principales llanuras
• 3 islas
• Las penínsulas más importantes
• los istmos más importantes

Nota: no puedes bajar mapas de Internet que ya tengan la información; tampoco comprar mapas donde ya este localizado el relieve... pues no aprendes nada.

También se esta solicitando a todos los grupas la siguiente actividad; si quieres adelantar checala ok.

Actividad: localizar en un planisferio las siguientes formas de agua:

• Los 3 océanos más importantes con sus características como: profundidad y extensión.
• los 5 mares más importantes de cada continente.
• los 5 golfos más importantes del mundo.
• 5 bahías de cada continente
• 5 ensenadas de cada continente
• 5 albuferas de cada continente
• 5 ríos , los más sobresalientes
• 5 lagos
• 5 lagunas
• 5 cenotes o dolinas.

Nota: recuerda que estas actividades tienen valor extra para apoyarte en tu calificación y que solo se revisan en la fecha indicada.

AGENTES EROSIVOS (ACTIVIDAD SOLO PARA 1°B)

Agentes externos modeladores del relieve

Los agentes externos que favorecen el modelado de la corteza terrestre son el intemperismo, la erosión y la sedimentación.

El intemperismo o meteorización es el proceso físico o químico mediante el cual se desintegran o descomponen las rocas; los cambios bruscos de temperatura hacen que las rocas se fragmenten y se desintegren; un rayo puede originar derrumbes de rocas, así como grietas o fisuras. La corrosión química es un fenómeno favorecido por la humedad de al atmósfera y actúa sobre los materiales de la corteza; en el caso de las rocas, éstas pierden coherencia y se deshacen.

En el intemperismo físico el principal agente es la temperatura que dilata o contrae las rocas provocando su desquebrajamiento, mientras que en el intemperismo químico el desgaste de las rocas se debe casi siempre al agua y al aire, que alteran la composición de los minerales que las componen.

La erosión es al desgaste o destrucción de la superficie terrestre producido por un conjunto de factores que concurren lentamente en la transformación del paisaje, como variaciones de temperatura, disgregación, hielo y deshielo y descomposición química.

La sedimentación es el proceso mediante el cual se depositan en las áreas bajas de la superficie terrestre, materiales de origen rocoso, fragmentados y arrastrados por los ríos, olas, vientos y glaciaciones.

Los principales tipos de erosión son: pluvial, fluvial, cársica, marina, glaciar, eólica y biótica.

• La erosión pluvial es la que se efectúa por la acción de las lluvias sobre la superficie terrestre, que al caer con su peso y volumen desgastan el terreno formando hendiduras.
• La erosión fluvial es la acción de desgaste ocasionada por la acción de los ríos.
• La erosión cársica se produce por la acción de las aguas subterráneas, que contienen gran cantidad de anhídrido carbónico, el cual disuelve las rocas calizas; al filtrarse el agua a través de fisuras y grietas provoca que estas se agranden por medio de procesos físicos y químicos.

• La erosión marina es la acción erosiva de las aguas del mar en loas litorales por las olas, mareas y corrientes marinas; su acción destructiva se manifiesta en la formación de acantilados, promontorios, ensenadas y arcos insulares. Su acción constructiva se manifiesta por la acumulación de materiales que dan lugar a la formación de playas, esteros, albuferas y barras costeras que el ser humano aprovecha como sitios para el turismo, pesca y otras actividades.

Las playas representan la mayor acumulación de arena, grava y cantos rodados en los litorales. Algunos de los materiales quedan cerca de las playas y al acumularse forman un cordón litoral. Entre las playas y los cordones litorales quedan porciones de agua de mar que forman lagunas de agua salada llamadas albuferas.

A los depósitos de arena bajos y casi paralelos a las costas se les llama barras, se forman en la desembocadura de algunos ríos, en los estrechamientos de mares o lagos paralelas a las costas. Los estrechos son terrenos bajos que suelen llenarse de agua de mar, también pueden ser ocasionados por la lluvia o por desbordes de un río o laguna.

• La erosión glaciar es aquella que se realiza por los glaciares, que son masas de nieve compactada acumulada en las altas montañas, sus laderas y los polos, que descienden lentamente por brazos o lenguas hasta las regiones bajas en forma de grandes ríos de nieve erosionando el terreno y arrancando fragmentos de roca, que va a excavar el fondo y las paredes del valle que desgastan a su paso.

El desplazamiento de los glaciares depende de varios factores: topografía del terreno, espesor del hielo, estación del año, etcétera. Las partes de un glaciar son: circo o campo de nieve, lengua y morrena. Los circos son cavidades de paredes abruptas y fondo cóncavo muy desgastado por la erosión glaciar; la lengua es parte del glaciar que desciende con lentitud y erosiona con intensidad las rocas, cuyos fragmentos aumentan su fuerza erosiva; las morrenas son acumulaciones de rocas depositadas en su borde final y constituyen una barrea que retiene las aguas del deshielo.

• La erosión eólica es la acción del viento sobre la superficie terrestre, en las regiones de clima seco y escasa vegetación en donde la erosión eólica alcanza su mayor intensidad, pues el viento con su alta velocidad y fuerza, talla, pule y da forma caprichosa a las rocas. El ataque constante del viento a las rocas provoca la desintegración, los fragmentos chocan entre si y se convierten en arena; tal es el origen de los desiertos, aunque cabe aclarar que no todos los desiertos son arenosos, hay algunos que son pedregosos, uno de los principales efectos de la erosión eólica son las dunas.

Las dunas son acumulaciones importantes de arena, su forma y evolución dependen de tres factores principales: el viento, la abundancia de arena y los agentes de fijación como humedad y vegetación; llegan a medir 150 metros de largo y en algunos lugares se elevan a 500 metros de altura; Las más grandes se encuentran en el desierto de Libia.

• La erosión biótica es producida por los animales, las plantas y el hombre; los animales cambian la textura y composición química del suelo con sus desechos orgánicos y al pastar en exceso en lugares de clima seco y escasa vegetación, provocan el inicio de la desertización. Las plantas, por medio de sus raíces, compactan o degradan el suelo y las rocas.

Pero de los seres vivos, es el hombre quien más ha erosionado y modificado la superficie terrestre, sea por intereses económicos o en aras del progreso, ha talado bosques, construido presas, y muchas otras actividades que contribuyen a cambiar el modelado terrestre.

Formación Cívica y Ética 2° A y B

Sugerencias para el reto del bloque:

Portada, edición, índice, test, cuestionarios, historias, sugerencias, horóscopos, crucigramas, tips de belleza, sugerencias para ligar, moda, anuncios, publicidad, juegos, etc. (debe contener todos los temas)

Equipo 1 Información sobre (anorexia, bulimia y obesidad)

Equipo 2 Elegirán 5 anuncios o propaganda de la televisión y analizaran que tipo estereotipos promueven en los adolescentes y como estos influyan en la salud, en la autoestima. (deben incluir los anuncios en la revista)

Equipo 3 Revista sobre acciones que pueden favorecer una alimentación correcta y una salud integral.

Equipo 4 Riegos en el consumo de sustancias adictivas. (Drogadicción, alcoholismo y tabaquismo.

Equipo 5 Riesgos de los adolescentes ante situaciones que atentan contra su salud, su integridad: violencia intrafamiliar, maltrato, bulling, acoso, abuso y explotación sexual. (propuestas o consejos de solución, Basadas en investigaciones)

Equipo 6 Infecciones de transmisión sexual. Responsabilidad de la autoprotección.

Equipo 7 Recursos para responder asertivamente ante la presión de los demás en el entorno próximo.

Todos los equipos.

Directorio sobre grupos, organizaciones e instituciones que brindan ayuda y orientación a los adolescentes en situaciones de riesgo.

Regulación jurídica, marco de acción preventiva y correctiva.

Recuerda que debe ser igual a una revista.

Tutoría 1° "E"

Recordatorio.

Solicito me envíen los datos faltantes para poder completar el directorio de grupo. Solo tengo información de 27 personas. Saludos.

Criterios de rubricas para exposición.

Se les envía las rubricas de evaluación.

Algunos comentarios:

• Se evalúa de manera individual, pero el trabajo es en binas (2 personas)
• Medio de comunicación entre alumnos es en clase y por medios electrónicos.
• Los grupos de 1° "F", "E" y 1° "A" ya tienen asignadas las fechas para exposición.
• La fecha de entrega de presentaciones en diapositivas son los días 8 y 11 de Noviembre, por medio electrónico para su revisión.
• La exposiciones para estos grupos inician el día 8 de Noviembre y finalizan el día 15 de Diciembre.
• Considero importante mencionar que no hay posibilidad de exponer en otra fecha diferente a la asignada, pues no hay espacio de tiempo, ya que antes de salir de vacaciones se concluye el bloque 2.
• Agradezco su apoyo.

Escuela Secundaria Técnica Industrial No. 128

Criterios de evaluación para exposición.

Rubricas

Geografía de México y del mundo. Ciclo escolar: 2011-2012

Nombre del alumno:_________________________________________ Grupo______ Equipo_____

Bloque ll Diversidad natural de la Tierra.

E V A L U A C I O N	Búsqueda y selección de información.	Identificación de ideas principales y secundarias.	La información en la dispositivas tiene una secuencia y un orden.	Su expresión oral fue clara y fluida.	Comprendió,explico y argumento la información.	Tomo en cuenta las sugerencias de elaboración.	Aplico habilidades digitales como: creatividad, gifs, originalidad, hipervinculos, etc.	Fue puntual y tomo en cuenta los tiempos sugeridos.	Trabajo de manera colaborativa.	Total
	5%	10%	5%	5%	20%	5	5	2	3	60%
Auto-evaluación
Coevaluación
heteroeva- luación.
Excelente 20% Muy bien 15% Bien 10% Regular 5% Deficiente 3% Excelente 10% Muy bien 8% Bien 6% Regular 4% Deficiente 2% Excelente 5% Muy bien 4% Bien 3% Regular 2% Deficiente 1% Excelente 3% Regular 2 Deficiente 1% Excelente 2% Deficiente 1%

PLANEACIÓN Y RECOMENDACIONES BLOQUE 2

BUENAS TARDES PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS.

Les envío la información necesaria para trabajar el bloque dos; es importante que tanto los jóvenes como ustedes estén enterados de los rasgos de evaluación y las recomendaciones a seguir en el siguiente trabajo.

Inicio: Organización del bloque. Nombre del bloque 2: Diversidad natural de la tierra. · Rasgos de evaluación 60% exposición, 10 % Toma de apuntes (diferentes estrategias) 30% examen escrito parcial. · Se informa que la manera de trabajar el bloque será por medio de diapositivas. · Se evaluará con por medio de rubricas. (se anexa al final la tabla de rubricas). · La presentación en diapositivas debe incluir: Encuadre, definición de conceptos clave, desarrollo, conclusión, glosario general, 3 fichas bibliográficas, créditos. (Cada diapositiva debe incluir imagen y un máximo de 8 renglones con número 32 y letra CALIBRI). · Las diapositivas deberán ser creativas y originales, puedes utilizar hipervínculos, gifs, nubes de dialogo, sonidos, movimientos, etc. (Se asesorara en horas extra clase o por redes sociales). · Los tipos de evaluación que se utilizaran en el bloque. (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación). · Se informa que el trabajo será en binas, se conforman y distribuyen los grupos y los temas.(Anexo documento) · Se informa que por medio de redes sociales se les mandara los contenidos a trabajar. · Como parte implementará se explica el uso del programa power point (HDT) · Para la exposición se sugiere que se consideren los siguientes tiempos: 5 minutos de indagación de conocimientos previos; 5 minutos de motivación (actividad realizada por el docente); 20 minutos exposición (no se puede leer); 10 minutos de análisis en plenaria sobre los contenidos (actividad realizada por el docente); 5 minutos para examen y 5 min. para coevaluación grupal. ( son tiempos aproximados) · Se utiliza una sesión para que en borrador elaboren sus diapositivas. · El coordinador de grupo realiza una muestra de cómo realizar una exposición (Primer tema “Factores astronómicos”). (tema ya no existente en el programa de la RIEB pero de mucho interés para los alumnos. Desarrollo: · De manera permanente el maestro orienta y coordina el trabajo en el grupo. · Los alumnos toman apuntes basándose en las diferentes estrategias de aprendizaje sugeridas por el profesor. (el alumno elige cual desea trabajar). · Se anexa las rubricas a evaluar.

Se anexan los encuadres de cada contenido, así como la distribución de temas y subtemas a desarrollar por los alumnos.

Geografía de México y del Mundo. Ciclo escolar 2011-2012.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 1

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: relaciona la distribución de regiones sísmicas y volcánicas en el mundo y en México con las placas tectónicas de la tierra.

Tema: DINÁMICA DE LAS CAPAS INTERNAS DE LA TIERRA.

CAPAS DE LA TIERRA

Contenidos a desarrollar:

• Definición de litosfera, astenosfera, manto, núcleo, discontinuidad, zonas de transición.

• Origen de la estructura de la tierra.
• Capas de la tierra: nucleó: interno y externo; discontinuidad de Gutenberg; manto: inferior y superior; discontinuidad de Mohorovicic; corteza terrestre y corteza oceánica. (con sus características).
• Repercusiones de la dinámica de la tierra en la superficie terrestre. (placas tectónicas, volcanes y sismos)

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Geografía de México y del Mundo. Ciclo escolar 2011-2012.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 2

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: relaciona la distribución de regiones sísmicas y volcánicas en el mundo y en México con las placas tectónicas de la tierra.

Tema:LOCALIZACIÓN DE LAS PLACAS TECTÓNICAS DE LA TIERRA EN MAPAS.

PLACAS TECTONICAS

Contenidos a desarrollar:

• Definición de placas tectónicas.

• Placas tectónicas del planeta.(ubicación de territorios por placas)
• Movimientos de las placas tectónicas. (Orogénicos, Epirogénicos y a que dan origen)
• Movimientos convergentes y divergentes.
• Definición de dorsales oceánicos.
• Fenómeno de subducción de las placas.
• Zonas de expansión y de subducción.

Estrategia de aprendizaje (elaboración del rompecabezas de las placas tectónicas en mapas).

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Geografía de México y del Mundo. Ciclo escolar 2011-2012.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 3

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: relaciona la distribución de regiones sísmicas y volcánicas en el mundo y en México con las placas tectónicas de la tierra.

Tema:DISTRIBUCIÓN DE LAS REGIONES SÍSMICAS Y VOLCÁNICAS DE LA TIERRA.

ISMICIDAD.

Contenidos a desarrollar:

· Definición de sismo.

· Origen de los sismos (Tectónico o volcánico).

· Zonas del sismo ( foco o hipocentro y epifoco o epicentro)

· Ondas por las que se trasmite los sismos (Primarios, secundarios y superficiales).

· Escalas para medir los sismos (Richter y Mercalli) (Características de cada una).

· Clasificación de los sismos según su intensidad (activa, inactiva e intermitente).

· Principales zonas sísmicas del mundo y de México. (ubícalos en un mapa).

_______________________________________________________________________________Geografía de México y del Mundo. Ciclo escolar 2011-2012.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 4

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: relaciona la distribución de regiones sísmicas y volcánicas en el mundo y en México con las placas tectónicas de la tierra.

Tema: SISMICIDAD Y VULCANISMO EN MÉXICO.

VULCANISMO.

Contenidos a desarrollar:

• Definición de volcán
• Partes del volcán

• Tipos de volcanes (activos, inactivos e intermitentes)
• Manifestaciones de los volcanes (Fumarolas, solfataras, géiseres, aguas termales, manantiales, material piro clástico, lava etc.)
• Tipos de volcanes por su tipo de erupción
• Cinturón de fuego
• Volcanes más importantes del mundo y de México (Ubícalos en mapa)

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Geografía de México y del Mundo. Ciclo escolar 2011-2012.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 5

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: reconoce la conformación y distribución del relieve continental y oceánico en el mundo y en México, a partir de la dinámica interna y externa de la tierra.

Tema:CONFORMACIÓN DEL RELIEVE CONTINENTAL Y OCEÁNICO DE LA TIERRA.

Contenidos a desarrollar:

Relieve continental y Oceánico.

• Origen y modelado del relieve (Tectónismo, vulcanismo y depositación)
• Formas de relieve continental (llanura, meseta, depresión, montaña, sierra cordillera).
• Sinónimos de meseta, tipos de depresión (absoluta y relativa) Clasificación de montañas (colinas, montañas medias y montañas altas).
• Fauna y vegetación predominante en los diferentes relieves continentales.
• Constitución del relieve oceánico (plataforma continental, talud continental, llanura abisal y fosa).
• Fauna de los diferentes relieves oceánicos.

Geografía de México y del Mundo. Ciclo escolar 2011-2012.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 6

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: reconoce la conformación y distribución del relieve continental y oceánico en el mundo y en México, a partir de la dinámica interna y externa de la tierra.

Tema:DISTRIBUCIÓN DEL RELIEVE CONTINENTAL Y OCEÁNICO.

UBICACIÓN DEL RELIEVE TERRESTRE Y OCEÁNICO.

Contenidos a desarrollar:

· Mapas del continente Americano, Europeo, asiático, africano y de Oceanía con la distribución del relieve terrestre. (principales montañas, mesetas, llanuras, depresiones, sierras y cordilleras)

· Características más sobresalientes de cada continente, con respecto a su relieve.

· Mapa con la distribución del relieve oceánico en el mundo.

· Importancia del relieve oceánico y terrestre para el hombre y la naturaleza.

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Geografía de México y del Mundo. Ciclo escolar 2011-2012.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 7

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: reconoce la conformación y distribución del relieve continental y oceánico en el mundo y en México, a partir de la dinámica interna y externa de la tierra.

Tema:LA EROSIÓN COMO PROCESO QUE MODIFICA EL RELIEVE POR ACCIÓN DEL VIENTO, EL AGUA Y HIELO.

AGENTES EROSIVOS.

Contenidos a desarrollar:

· Tipos de agentes erosivos (carsica, pluvial, fluvial, marina, eólica, glaciar, etc.)

• Características de cada tipo de agente erosivo.
• Mapas con zonas donde predomina cada tipo de erosión.
• Repercusiones para la vida en la tierra por los diferentes agentes erosivos.

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Geografía de México y del Mundo. Ciclo escolar 2011-2012.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 8

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: reconoce la conformación y distribución del relieve continental y oceánico en el mundo y en México, a partir de la dinámica interna y externa de la tierra.

Tema:DISTRIBUCIÓN DEL RELIEVE EN MÉXICO.

RELIEVE DE LA REPUBLICA MÉXICANA.

Contenidos a desarrollar:

· Mapa orográfico de México (debe incluir montañas, mesetas, llanuras, sierras, depresiones, regiones insulares, penínsulas, istmo, etc.) debes incluir un mapa por separado de cada relieve y al final uno donde contenga todo el relieve.

· Características de cada uno de los relieves existentes en México. (Divisiones existentes en cada relieve)

· Mapas con la distribución del relieve oceánico más importante de México.

________________________________________________________________________________

Geografía de México y del Mundo. Ciclo escolar 2011-2012.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 9

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: distingue la importancia de la distribución, composición y dinámica de las aguas oceánicas y continentales en el mundo y en México.

Tema:IMPORTANCIA DE LA DISTRIBUCIÓN Y COMPOSICIÓN DE AGUAS OCEÁNICAS.

HIDROSFERA. DINÁMICA Y DISTRIBUCIÓN DE LAS AGUAS OCEÁNICAS.

Contenidos a desarrollar:

· Definición de hidrosfera.

· Origen de los océanos.

· ¿Qué se entiende por formas de agua?

· Tipos de formas de agua salada (océano, mar, golfo, bahía. Ensenada, albufera, etc.)

· Definición de océano.

· Componentes del agua salada.

· Propiedades de las aguas oceánicas (temperatura, color, salinidad, densidad)

· Mapa con la distribución de los océanos y sus características.

· Mapa con los principales golfos, mares y bahías del mundo.

· Influencia de los océanos en el planeta.

· Importancia de La distribución del agua en la tierra.

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Geografía de México y del Mundo. Ciclo escolar 2011-2012.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 10

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: distingue la importancia de la distribución, composición y dinámica de las aguas oceánicas y continentales en el mundo y en México.

Tema:IMPORTANCIA DE LA DINÁMICA DE AGUAS OCEÁNICAS: CORRIENTES MARINAS, MAREAS Y OLAS.

MOVIMIENTOS OCEÁNICOS.

Contenidos a desarrollar:

· Movimientos de las aguas oceánicas (olas, mareas y corrientes marinas)

· Origen de los movimientos oceánicos y diferencias entre olas, mareas y corrientes marinas

· Olas: tipos de olas.

· Mareas: fases de la luna y su influencia sobre el planeta.

· Corrientes marinas: tipos y su influencia en el planeta

· Mapa con la distribución de las corrientes marinas del mundo y de México.

· Importancia de la distribución de las aguas oceánicas.

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Geografía de México y del Mundo. Ciclo escolar 2011-2012.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 11

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: distingue la importancia de la distribución, composición y dinámica de las aguas oceánicas y continentales en el mundo y en México.

TEMA: IMPORTANCIA DE LA DISTRIBUCIÓN DE AGUAS CONTINENTALES EN EL MUNDO Y EN MÉXICO.

DISTRIBUCIÓN DE AGUAS CONTINENTALES.

Contenidos a desarrollar:

· Concepto de aguas continentales

· Origen de las aguas continentales

· Tipos de aguas continentales: rio, lago, laguna y aguas subterráneas, glaciares, cuenca, afluente, humedad atmosférica, etc.

· Explicación de lo que es una vertiente.

· Tipos de ríos según su vertiente (Arreicos, endorreicos y exorreicos) características.

· Mapa con la distribución de los principales ríos del mundo.

· Mapas de México con la distribución de los principales ríos, lagos y aguas subterráneas.

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Geografía de México y del Mundo. Ciclo escolar 2011-2012.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 12

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: distingue la importancia de la captación del agua en cuencas hídricas, así como la disponibilidad del agua en el mundo y en México.

Tema:Captación de agua en cuencas hídricas.

CUENCAS HÍDRICAS.

Contenidos a desarrollar:

• Concepto de cuenca hídrica.
• Ciclo del agua.
• ¿Dónde se encuentra el agua?
• Mantos acuíferos en México
• Los humedales: importancia de los humedales.
• En México cuánta agua tenemos
• Disponibilidad de agua por continentes
• Utilización del agua
• ¿Cuánta agua usamos?
• Calidad del agua
• El agua y su problemática SOLICITA CON TU PROFESORA LAS FUENTES DE CONSULTA.

Puedes consultar la información en el libro ¿Y el medio ambiente? Problemas en México y el mundo. (Gobierno Federal, Semarnat, SEP).

Página de la 81-96

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Geografía de México y del Mundo. Ciclo escolar 2011-2012.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 13

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: distingue la importancia de la captación del agua en cuencas hídricas, así como la disponibilidad del agua en el mundo y en México.

Tema:Localización de las principales cuencas hídricas en el mundo y en México.

CUENCAS HÍDRICAS.

Contenidos a desarrollar:

Mapa con la huella hídrica

· Mapa por continente con las principales cuencas hídricas.

· Mapa de México con las principales cuencas hídricas.

· Principales problemas que enfrentan las cuencas hídricas en México.

¿Que puedo hacer para revertir la problemática actual del agua?.

Puedes consultar la información en el libro ¿Y el medio ambiente? Problemas en México y el mundo. (Gobierno Federal, Semarnat, SEP).

Página de la 96-108.

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Geografía de México y del Mundo. Ciclo escolar 2011-2012.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 14

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado: distingue la importancia de la captación del agua en cuencas hídricas, así como la disponibilidad del agua en el mundo y en México.

Tema: importancia de la captación y disponibilidad del agua en el Mundo y en México.

Contenidos a desarrollar:

· Graficas con la disponibilidad de agua en el mundo y en México.

· Mapa con países con menor disponibilidad de agua

· Propuestas para un uso racional del agua.

· Importancia de la capitación del agua en las actividades económicas y en la vida del hombre.

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Geografía de México y del Mundo. (No logre poner las llaves de los cuadros sinopticos, se los doy en clase) Ciclo escolar 2011-2012.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 15

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado:Relaciona elementos y factores de los diferentes tipos de climas en el mundo y en México

Tema:Elementos (temperatura y precipitación) y factores (latitud y altitud) del clima.

ATMOSFERA Alisios

Contenidos a desarrollar: Temperatura Constantes Contralisios

• Definición de atmósfera. Presión Polares
• Definición de clima y tiempo Elementos Vientos

Humedad Periódicos Monzones

• Elementos y Factores del clima Brisas: tipos

Huracanes, ciclón

Altitud Irregulares Ciclones tifón, baguios y

TrombasWilis

FactoresLatitud Tornados

· Definición de viento y aire.Distancia del mar Locales

¿Qué se entiende por factor?

• Explicar cómo los factores anteriores influyen en el clima de un lugar.

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Geografía de México y del Mundo. Ciclo escolar 2011-2012.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 16

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado:Relaciona elementos y factores de los diferentes tipos de climas en el mundo y en México

Tema: Tipos de clima en la tierra según la calificación de Koppen: Tropicales, secos, templados, fríos y polares.

CLIMAS DEL MUNDO.

Contenidos a desarrollar:

• Definición de biosfera.
• Clasificación de los climas de koppen.
• Elementos en los que se basóKoppen para realizar su clasificación.
• Características de los climas tropicales, secos, templados, fríos y polares.

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Geografía de México y del Mundo. Ciclo escolar 2011-2012.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 17

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado:Relaciona elementos y factores de los diferentes tipos de climas en el mundo y en México

Tema:Diversidad climática del mundo y de México.

DIVERSIDAD DE CLIMAS DEL MUNDO.

Contenidos a desarrollar:

• Mapa con la distribución de los climas del mundo.
• Mapa con la distribución de los climas de México
• Identifica la relación que hay entre el clima y la región natural.

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Geografía de México y del Mundo. Ciclo escolar 2011-2012.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 18

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado:Aprecia la importancia de las condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en el mundo y en México.

Tema:Características distintivas de las regiones naturales del mundo y de México.

REGIONES NATURALES.

Contenidos a desarrollar:

• Concepto de región natural.
• Relaciona los climas con la presencia de determinada región natural.
• Características de las regiones naturales:TROPICAL: Selva, bosque tropical, sabana. SECO: estepa y desierto. TEMPLADO:

Bosque mixto o templado, bosque de conífera.- FRIO: Tundra, polar y alta montaña.

· Mapa con las regiones naturales del mundo y de México.

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Geografía de México y del Mundo. Ciclo escolar 2011-2012.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 19

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado:Aprecia la importancia de las condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en el mundo y en México.

Tema:Condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en la tierra

Contenidos a desarrollar:

· Definición de biodiversidad

· Recursos naturales: del suelo, subsuelo, aire y agua

· Condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en el mundo y en México.

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Geografía de México y del Mundo. Ciclo escolar 2011-2012.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 20

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado:Aprecia la importancia de las condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en el mundo y en México.

Tema:Localización en mapas de los países megadiverso.

Contenidos a desarrollar:

· Concepto de megadiverso.

• Clasificación de especies según la diversidad de plantas y animales en el mundo y en México.
• Especies endémicas y en peligro de extinción (clasificación)

· Mapas de los países megadiverso.

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Geografía de México y del Mundo. Ciclo escolar 2011-2012.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 21

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Aprendizaje esperado:Aprecia la importancia de las condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en el mundo y en México.

Tema:importancia de la biodiversidad en el mundo y en México..

Contenidos a desarrollar:

· Investigar la importancia de la biodiversidad en México y en el mundo.

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Geografía de México y del Mundo. Ciclo escolar 2011-2012.

Distribución de contenidos y subtemas que debe contener.

Equipo: 21

BLOQUE: 2 Diversidad natural de la tierra

Eje temático: Componentes naturales

Competencia que favorece: Valoración de la diversidad natural.

Estudio de caso: (pendiente)

Para el estudio de caso, los integrantes del equipo elegirán un tema actual que tenga relación con el bloque, por ejemplo: Erupción volcánica reciente, huracanes, sismos, perdida de especies, biodiversidad, cuencas hidricas, etc.. Indagaran sobre el tema y lo representaran en mapas, gráficas, tablas o lo que el equipo decida. (deben poner en practica los temas del bloque 1 y 2).

Anexo por separado la tabla de rubricas.

Profesora: Gladys Mónica Fernández Vázquez.